导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

小学语文阅读教学模式建构的思考与实践
湖南省岳阳市岳阳楼区教育局 吴 群
发言提纲:



一、小学语文阅读教学模式建构的必要性



1.厘清对小学语文阅读教学模式建构的认识。



教师对模式的误解。混淆“模式”和“模式化”,混淆“模式”和“程式”。



新课程改革以来教师对模式的误解。新课程改革强调师生交往的随机性和生成性,教学活动的复杂性,而很多“模式”展示出来的是一个简单的线性过程。



2.充分认识小学语文阅读教学模式建构的作用。



教学模式搭起了一座理论与实践之间的桥梁,为日常教学提供一个比较完整的框架。



小学语文教师目前整体素质不高,需要模式加以规范。



新任职的小学语文教师需要一个学习课堂教学的载体。



新课程改革以来的一些错误导向需要纠正。



二、小学语文阅读教学模式的建构实践



1.背景



小学语文阅读教学存在的问题:对“言语形式”的关注不够;对“学生主体”关注不够;对“教学目标”关注不够。



2.理论和实践借鉴



王荣生的教学内容理论。



新教育“有效教学框架”。



3.模式框架。



整体分为三个步骤:检查实现基础目标──合作突破核心目标──深化拓展延伸目标



第二部分细分为四步:各自汇报预习收获──共同探讨解决问题──归纳整理展示交流──引导实践提升能力。



4.对模式的简单阐述。主要是三个板块。三个板块对应基础目标、核心目标和延伸目标这三个目标。其中核心目标是重点。核心目标的突破含四个步骤。一是各自汇报预习收获,二是共同探讨解决问题,三是归纳整理展示交流,四是引导实践提升能力。第一步是对预习的反馈检查。第二步是强调在个人基础上的共同学习,第三步是小组对自己的学习成果进行展示,第四步是在教师的引导下进行语言实践,让学生把学到的知识内化成自己的能力。第三板块的延伸目标里,我们强调将互文性文本纳入进来,重视课内阅读与课外阅读的有机结合。



相关教学案例



语文A版五年级下册第8课《松鼠》教学案例。



教学目标:



基础目标:



1.认识13个生字。会写8个字。正确读记“乖巧、驯良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。



核心目标:



2.自读课文,从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,感受作者对动物的喜爱之情。



3.了解课文是怎样写出松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点的,学习课文准确生动形象地说明事物特点的表达手法。



4.学习反面说明的方法。



延伸目标:



5.查找资料,了解有关松鼠的文、诗、画等,了解《松鼠》的作者布封及他的《自然史》。



教学重点、难点



1.从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,感受作者对动物的喜爱之情。



2.了解课文是怎样写出松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点的,



预习作业:



1.熟读课文,自学生字,通过查字典或联系上下文的方式理解课文中的生词。



2.课文第()自然段描写了松鼠的漂亮,第()自然段描写了松鼠的驯良,第()自然段描写的松鼠的乖巧,请划出具体描写松鼠漂亮、驯良和乖巧的词句,并在旁边写上你的看法。



3.阅读第51页“金钥匙”中的内容,找出课文中还有哪些“反面说明”的地方。



4.课文有很多描写得有趣的句子,你能找出来吗?阅读第52页《猫》,找出你认为写得有趣的句子,划出来。



5.查找与松鼠和《松鼠》相关的资料。



教学过程:



一、检查实现基本目标。对应目标1和预习1。



乖巧、驯良、玲珑、矫健、机警、躲藏、追逐、树杈、错杂、狭窄、勉强、遮蔽扒开又干净又暖和,既宽敞又坚实,既舒适又安全



驯良:找近义词和反义词。你还认为哪些动物驯良?哪些是不驯良的?



乖巧:意思是聪明灵巧。“不乖巧”指的是什么?



二、合作突破核心目标。对应目标2.3.4和预习2.3.4。



1.板书:漂亮驯良乖巧



2.分组讨论预习题2.3.4。



小组内各自汇报预习收获。出示预习题2.3.4,分组检查、交流预习情况。



小组内共同探讨解决问题。小组研讨,互相质疑、解答。



小组内归纳整理。以小组为单位作好汇报准备。



3.小组代表全班展示交流,教师相机引导、提升。



(1)学习“漂亮”部分。



出示相关句子:它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。



学生总结写得“漂亮”的秘诀,教师引导归纳:全面具体、优美词语、比喻拟人、按顺序写、抓住特点、带感情写等。



以填空练习的方式帮助学生归纳,指导朗读和背诵:



它们面容(),眼睛(),身体(),四肢(),非常(),非常()。()小面孔,衬上一条()尾巴,显得格外漂亮。



(2)学习“驯良”部分。



学生汇报:这一部分,怎么看出它“驯良”呢?(不打扰人类,吃素食。)



出示预习三中的“金钥匙”内容,了解反面说明的目的:介绍得更全面。



出示课文相关句子,标记带“不”的句子。提问:去掉这些描写可以吗?通过对比朗读,引导体会反面描写让介绍更全面。



语言实践:试用“反面说明”的方式介绍一种你熟悉的小动物。



(3)学习“乖巧”部分。



小组汇报:哪些句子说明松鼠乖巧?



体会松鼠渡水中的智慧。



学习“警觉”一句:它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。



为什么说“十分”?体会“稍微”和“触动”。指导朗读。



松鼠的窝是怎样建的?学习课文中“先……再……然后……”的句式。



(4)对照比较,引导进一步体会语言特点。



出示:松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科。体长20—28厘米;尾蓬松,长16—24厘米。趾有锐爪,爪端呈钩状。林栖,用树叶、草苔筑巢,嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。



哪些与课文相照应?有什么不同?



课文里面有些句子特别有意思,说说你觉得有趣的句子。



尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。



有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。



要是被惹恼了,还会发出一种很不高兴的恨恨声。



……



说说《猫》中有趣的句子。



你能试着说一个这样有趣的句子吗?



三、深化拓展延伸目标。对应目标5和预习5。



有关松鼠,你还知道什么?



有关《松鼠》,你还知道什么?