导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀获奖论文抓好“三段结合”，优化作文教学
彭州市西郊小学王茹 王锡颜
作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文能力是语文能力的重要标志，纵观现行语文教学，普遍存在重听读，轻说写，针对实际情况，我们西郊小学从2003年12月进行优化作文教学，实验一开始就提出“三段式”的基本模式，进行了大胆的尝试，不断地探索、实践、认识，使作文的训练逐步科学化、序列化，提高了作文课堂教学的效益。实验结果得出，要真正提高作文教学质量，尚需抓好“三段”结合。
一、低段抓好看图说写的结合。
看图说写，从心理的角度讲要经过“感知、想象、情感、理解”等活动过程，从学生认识的角度讲要经过“看图、说图、写图”的过程。在教学实践中，我们的实验是把说话作文分为四个步骤：
第一步：从说话训练起步；
第二步：看单幅图说话，写话起步；
第三步：二年级上期，看连图说话、写话训练起步；
第四步：二年级下期，由连图到单图训练。
二、中段作文与生活结合，是作文教学的本质回归。
小学语文教学大纲指出：习作指导要有利于学生开阔思路、自由表达。教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话，空话。这就要求作文指导必须符合学生的生活阅历。
作文例题必须符合学生的生活实际，教师要不断丰富学生的生活内容，拓宽学生的生活视野，激发学生对生活浓厚的兴趣。
学生生活面太窄，整天生活在家庭学校两点一线之间，在校上课下课，回家吃饭睡觉，这样单调乏味的生活怎能叫学生写出生动有趣的文章呢，因此，我们把中段作文分为“三个环节”进行。
第一个环节：观察生活
第二个环节：组织交流
第三个环节：民主评议
三、高段作文与阅读教学、课内与课外的结合，是作文教学的有效途径。
叶老指出，阅读是吸收的事，课外活动是理解感悟的情，从写作中我们可以显示自己的经验，吐露自已的感情，从读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，实验初期阶段，我们遇到的问题是“写什么”的问题，学生的作文常常出现“假、空、抄”的现象。学生感到头痛的是无事可写，怎样让学生有“积蓄”可倾吐呢？为了从根本上解决这一问题，彻底改革旧的作文课堂结构，构建新的作文课堂教学模式。
一、强化管理，抓好落实，保证活动课的质量。
二、明确目标，做到“四有”。
三、上好“三课”，提高质量
“三段式作文教学”的实验过程。
一、低段抓好看图作文训练的四个步骤
看图作文从形式上看可分为：看单幅图作文和看多幅图作文。从内容上看可分为：写人、记事、写景、状物。在教学实践中的做法是把小学整个低段的看图作文分成四个步骤进行。
第一步，一年级上期。从说话训练起步。
面对一图一景，或一图一物，能流利地说上几句话，写出一段通顺的文字，对于刚入学的六七岁的儿童，并非是一件容易的事，但他们又并非一切都从零开始。生理学和心理学专家的研究表明，三至八岁是儿童语言和智力发展的最佳期。从现实情况看，他们在与人交际中，已有了不同程度的语言实践。大纲指出：“作文教学应从说到写，由易到难，循序渐进。”因此，实验结合“拼音、识字、学词、学句”的教学，对学生进行学习、理解、掌握、运用、积累“四素句”（什么时间、什么地点、谁、怎么样）的说话训练，才有意识的规定他们的语言，并作为一年级作文训练的起步。如拼音教学，在教韵母“a”时，先叫学生听懂老师的要求，在看图学韵母“a”，然后再看图用“谁，怎么样”的句式说两素句；当教声母“zh”时，学生已能运用“什么时间、什么地点、什么人、做什么事”的句式说四素句了。再如识字教学：看图学了生字“鱼”后 ，一个学生说：“水池里有一条大鱼。”（两素句）接着一个学生说：“我家的鱼缸里有两条金鱼。”（三素句）另一个学生又说：“今天早晨，我在池塘边看见一条红色的鲤鱼跃出了水面。”（四素句）等等。