导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文获奖论文运用多媒体优化语文课堂教学
摘要：多媒体可以将图、文、声、像有机结合起来，以其生动的演示功能，悦耳动听的背景音乐，言简意赅的解说，把课文中所描绘的客观事物或现象生动地展现在学生的面前，能使学生身临其境，加深感受，产生了优化的教学效果。
一、正确认识多媒体，避免盲目使用。使用多媒体要认识到它的局限性，要做到适时、适度、适当，体现交互性，要留给学生充分地积极参与的时间和空间。
二、创设教学情境，激发学生兴趣。计算机多媒体能使静止的语言文字“生动”起来，促使学生为之愉悦，为之兴奋，以致产生浓浓的兴趣，达到较好的教学效果。
三、提供形象材料，为学生释疑解难。多媒体具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点，可以变静为动，化解教学的重点、难点。
四、展现优美画卷，培育学生情感。多媒体能让课文中的语言和情感迅速渗透到学生的心中，让学生能生动、形象地感受到祖国山河风景之优美。
五、充分挖掘教材内涵，引发学生想象。教师如果能充分挖据教材内涵，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。
六、用于作文教学，点燃习作欲望。使用多媒体，能实现习作教学的优化组合，能充分调动学生的学习积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展。
总而言之，恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，全面提高学生素质的目的。

关键词:激发兴趣; 释疑解难; 培育情感 ;引发想象; 点燃习作欲望
九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。多媒体辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合，并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。多媒体可以将图、文、声、像有机结合起来，以其生动的演示功能，悦耳动听的背景音乐，言简意赅的解说，把课文中所描绘的客观事物或现象生动的展现在学生的面前，能使学生身临其境，加深感受，产生了优化的教学效果。下面我就结合平时的小学语文教学，谈谈多媒体在教学中的应用。
一、正确认识多媒体，避免盲目使用。
使用多媒体辅助教学，我们必须正确的认识它的局限性，过多的追求多媒体效应，会喧宾夺主，反而干扰学生的思考，影响课堂教学效果。我们在使用的时候要做到适时、适度、适当，当用则用，不当用则不用。要用在精彩之处，用在激发学生的兴趣、突破难点、强化重点之处，用在有利于教学内容之处，要做到简洁、明了、美观。必须体现交互性，根据学生的接受能力和教学的实际情况，选择多媒体中的子流程，达到较好的教学效果。在制作中，要留给学生充分地积极参与的时间和空间，例如“试一试、猜一猜、想想看”等环节，充分体现出课堂教学中学生的主体性地位。我们要通过使用多媒体来充实课堂教学，使课堂更加紧凑，内容更为丰富，较好的体现教学的延续性，从而形成大语文教学的氛围，提高教学质量。