导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

1.预习在学生眼里根本就不算作业?不用说你给他布置好的预习题没有完成,很多学生连书都没有读熟。这到底是为什么呢?我想,也许有这几点:(1)老师自己不重视预习。我有时候会把预习题出示,有时候只是口头一说,很多学生压根儿没听进去,回家不知道预习什么。(2)学生不重视预习。即使知道预习任务,却觉得预不预习无所谓,反正课上老师还讲。(3)家长不重视预习这项作业。从低段开始,家长就不把预习当回事,久而久之,预习就真的变成了可有可无。  

2.学生不知道怎样才算是预习。在班上我问过学生:老师让你们预习,你们都怎样预习啊?学生回答说把课文读一遍,然后划出生字新词读一读,读会了就预习完了。其实,能这样预习已经算不错的了。出现这种情况可能有两种原因:第一是老师的放任自流或要求过死,导致学而无趣。老师的放任自流表现为对学生的预习不闻不问,不作任何要求。要求过死表现为对学生的预习要求千篇一律,结果是学生没有任何“自主”可言,只有做预习练习的“不自主”。这样缺少正确的引导或是要求过死,都导致了学生对预习的茫然。 

3.老师缺少对学生预习方法的指导。就我平时的教学来看,虽然我也要求学生预习新课文,却没有给学生讲要怎样去预习,似乎以为这些事情学生都会的,就不应该是老师讲的东西。究其原因:一方面可能是认为预习是学生自己的事,应该让学生自己去“自主”,老师不应该过问;另一方面可能是老师对预习的研究不够,不知道怎样指导学生自主预习,所以在布置学生预习的时候也就很简单草率:课文读一读,抄写字词两遍。时间一长,学生既不会预习的方法,也不会养成良好的预习习惯,当然也就不去预习了。 那应该怎样指导学生去预习呢