导读 语言学院也是 Calhoun City Schools CAO Kelli Kendrick 努力满足英语学习者需求的核心。卡尔霍恩市学校坐落在佐治亚州亚特兰大和田

语言学院也是 Calhoun City Schools CAO Kelli Kendrick 努力满足英语学习者需求的核心。卡尔霍恩市学校坐落在佐治亚州亚特兰大和田纳西州查塔努加之间，为 4,000 多名学生提供服务，其中约35%是西班牙裔。该学区有大量的英语学习者，这是首席学术官 Kelli Kendrick 通过一系列举措努力解决的问题。

肯德里克在十多年前作为一年级教师首次来到该地区，在成为学术教练之前晋升为有天赋的资源教师，后来成为学校改进主任，然后登上系统的顶级课程角色。简而言之，她对学区学生的学习需求并不陌生。

Education Dive 最近采访了 Kendrick，以详细了解该学区如何通过包括移动学习实验室和语言学院计划在内的倡议来解决学前班、早期识字和 ELL 需求。

教育潜水：告诉我关于Jacket Junction 移动学习实验室以及它如何支持该地区的早期儿童和识字工作。

KELLI KENDRICK： 我们有大量的英语学习者，我们也有大量经济上处于不利地位的学生。我们有一个学前班课程，但该课程并未覆盖我们所有的学生。我们的高中也有教育途径。

为了接触到更多的学生，我们乘坐了一辆旧校车，基本上把里面的东西都拆掉了——把除了前六个座位以外的所有东西都拿出来——然后把它变成了一个学习设施，我们可以把它带到离高中很近的街区并做日托。我们还与一个有很多学生的日托机构合作。

在我们的教育途径中，[学生]准备成为教师。他们中的一些人也在双招生班级，创建课程并与 [移动实验室 pre-K] 学生一起工作。因此，我们使用我们的途径为他们提供不同于学校环境的体验，与 6 个月到 4 岁的孩子一起参观移动学习实验室。

你们是如何在社区内提高人们对此的认识的?它采取了很多的努力来获得ç ommunity参与和认同?

肯德里克： 我们很幸运拥有一个非常支持的社区。因此，一旦我们开始提出这个想法，我们的主管 [Michele] Taylor 博士就帮助实现了这一想法。一旦她提出并在一些活动中发表讲话并谈论它，我们就会有人联系我们非常有兴趣成为其中的一员。

我们与当地住房管理局和LEJO 合作，这是另一个非常接近学校的计划，可以帮助我们的 ELL 学生。他们非常非常有帮助。

与父母一起提高认识也很顺利吗?

KENDRICK：是的。我们还有一个组件，作为 Jacket Junction 移动学习实验室的一部分，我们为父母提供资源，并与他们讨论他们的孩子在特定年龄应该达到的发展步骤和里程碑。因此，我们还尝试制作了一个家长组件，并讨论了阅读和与孩子交谈以及在家中提高识字率的重要性。

为许多地区的英语学习者提供服务是一项挑战。你们的语言学院取得了什么样的成功?为此设计模型时采用了什么样的思维过程?

KENDRICK：我们使用SIOP模型-我不知道你是否熟悉，但它确实做了很多的背景知识和使用的图片。当我们使用我们的语言学院时，我们还有一个双语支持人员，为我们的许多学生建立从英语到西班牙语的联系，这改变了游戏规则。

一旦我们能够做到这一点并看到它的好处，我们就能够将其从 1 年级合并到 2 年级。我们还发现，那些在那种环境中取得成功的学生，当他们回到自己的家或与只会说英语的学生上课时，他们非常自信。

所以我们觉得这是一个双赢的机会，让他们有机会一起学习英语和西班牙语，以这种方式学习以及使用 SIOP 模型，我们正在培训我们所有的老师。但只是为了实现这一目标，这对我们来说是一个很棒的故事。