导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

研究学科教学中的每一个问题，是我今后努力的方向。我第一次尝试把这个问题作为课题来写，相信会有收获——题记

小学语文是人文社会科学的重要学科，集专业知识和文学素养于一体，具有工具性、文学性和审美性的特点。在小学语文教学中，单元整体教学就是通过确立每个单元的单元主题来训练“听、说、读、写”，统筹运用“人文性、工具性”。这种教学方法打破了传统的教学方法，有效地帮助教师创新教学方法，提高了学生对单元课文的整体把握，从而理清了课文之间的内在联系。因此，教师应将单元整体教学法融入小学语文课堂，激发学生学习语文的兴趣，激发学生的学习兴趣

关键词：单元整体教学；准备要求；教学设计；

一，单元教学的意义

一般来说，所谓单元教学，就是以一个单元为语文教学的基本单元，从整体出发，统筹安排，用一两篇文章带动整个单元教学，将说、读、练、写、考各环节有机地、灵活地结合起来，形成一个不可分割的教学整体。目的是培养学生预习、自学、讨论和呈现的能力，积累学生的学习经验，形成语文学习能力。单元整体教学法是现代汉语课堂有效的教学模式。单元整体教学可以有效地串联单元间分散的课文。因此，教师应打破传统的按课教学模式，探索新的课堂教学，运用现代教学理念，整体推进单元教学，发挥其优势，提高语文教学质量。本文立足现实，结合小学语文的特点和学生的学习规律，从多个角度探讨了如何在小学语文教学中有效应用单元整体教学。

二，整体教学单元的特点

1.教学结构的总体设计与优化。

传统的语文教学法过于注重基础知识的落实，忽视能力培养，注重课堂知识的传授，忽视课外实践。新课标倡导语文教学与生活实践相结合，实现课内外知识的连接，让语文的延伸等于生活的延伸。“一元整体教学”是实现这一理念的有效途径。它不仅整合了教材内容，还拓展了学生的知识面。真正认识到社会就是生活，生活就是教育。与一个单位相比，既要考虑单位内的所有要素，作为一个整体来看待，也要考虑单位与学科的关系。实施“单元整体教学”，有利于教师对同一学科的学习内容进行整体有机整合，形成相应的知识体系，进而整体优化。

2.善用单元引领，渗透学习目标

现在，各单元的系教材都有了明确的单元引领。“单元引领”是组织一组课文的主线，也是教师认可的一组课文思想内容的共同点。比如三年级上册第六单元的导语是：“我爱祖国的你，我爱你的每一寸土地，我爱你壮丽的山河。”顾名思义，这个单位就是赞美祖国的大好河山。因此，教师应积极运用单元引领，结合学生的学习水平，以学定教，设计合理的单元引领教学，渗透学习目标，给学生明确的学习方向。把握课文的主线，也是教师认定的一组课文思想内容的共同点。学生可以利用这条线索开始阅读，逐步丰富和加深对“单元引领”的理解，并开始听、说、读、写的训练。

三、单位整体教学师资编制要求

一个单元的整体教学，要求教师有“通盘考虑”的意识，知道每个单元的教学目标、教学内容和教学策略。那么教师应该从以下三个方面备课：

一、单元内容在本书中的地位如何，或者说学生在思考学习相关知识内容时需要具备的认知基础是什么？根据学生现有的知识水平，设定本单元的教学目标和难点。

二是梳理单元知识的整体框架。在实际备课时，可以体现在单元阅读教学的设计或单元内容的组合调整上。

三是在总体思路指导下，确定各课时的教学目标和难点，确定拟采用的典型教学方法或信息技术辅助的教学手段。主要研究本单元的教学目标、重点和难点、教师的教学方法、学生的学习方法、教具的使用和制作。

四，单元主题教学设计

1.课程标准的要求心里熟烂，单元划分提前把握好。单元划分主要以学科的知识体系为基础，使知识结构化，旨在使学生更好地掌握知识。

2.研究教材，明确本单元的教学目标。教学目标是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。可行的教学目标为单元教学提供了可靠的参考系数。在单元备课时，首先要研究教材，根据教学课程标准和学生情况确定明确具体的单元教学目标。

3.明确单元教学的重点和难点，针对重点和难点问题寻找解决方案。

教学重点是指教材中最基本、最重要的知识和技能，是教师组织教学的主要线索，是课堂教学活动中师生共同攻击的主要方向。教学重点链接相关知识，在学生知识建构过程中具有重要意义。精心的设计

重点内容的教学，能够有效地帮助教师完成教学目标，促进学生对知识的学习。因此，理清教学重点，解决教学中的重难点问题，是实现教学目标具有关键性的作用。

五、结语

单元整体教学是有效的语文教学方法，其具有灵活性和可操作性，教师应该结合实际，运用自己的教学经验善于在教学过程中分析优势、排除劣势，根据教学变化调整教学计划，发挥出单元整体教学的教学优势，引导学生学好语文。单元教学并不是一个新课题，在新的时代背景下，我们一直在研究如何有效地将单元整体整体应用在小学语文的学习中，探究它新的意义和新的做法，可能今天关于单元主题教学里面的有些要素我还没有接触到，但单元主题教学以整册教材为规划背景，以具体问题为规划线索，这种能贯彻全册教学任务、又对每一课时有具体指导意义的教学方式比传统教学具有独特的优越性已初步呈现出来了。我感觉到，单元主题教学有助于促进教师对教材的理解和把握；能促进教师成为教学的主人，发挥能动作用构建教材，整合教学资源，提高教学效率；单元主题教学有利于对每一课时的内容安排做出及早而较周全的考虑，为教学的实施作充分的准备，有利于教师对学生的学习任务进行客观分析。我们将继续努力，让单元整体教学这一新模式充分发挥应有的价值和作用，为语文课堂增添一抹亮丽的色彩。

参考文献：

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［２］曾福建．单元整体教学在小学语文教学中的运用研究［Ｊ］．内蒙古教育，２０１６（２３）：３８－３８．

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［4］立胜.小学语文单元整体教学模式的研究[J].小学生(教学实践), 2015(3):

［5］刘红云.小学语文“单元整组教学”的几点感悟[J].课外语文(教研版),2014(3):67.本文就为大家讲解到这里了。