导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

心得在2011版“语文课程标准”的“实施建议”部分,对于习作,是这样建议的:“在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。”

从专家的建议不难看出以下几点,首先,习作的前提是要学生学会观察、思考、表达和创造的能力,也就是说,要想写好作文,看、想、写、创新这四点是必备的条件;其次,学生要用我手写我心,说得每一句话都是“情动而辞发”的,一定要做到“言为心声”,那些“冠冕堂皇”的话语一定要束之高阁;最后,不要抄袭别人的文章,不要鹦鹉学舌人云亦云,作文从内容到形式再到表达方法,一定要原创。读完这段建议,我们做语文教师的,都为专家的建议拍手叫好。学生习作的难度降低了,应该是易于动笔乐于表达了。

但是事实的情况呢,并非如此。

最重要的一点,学生不说真话和心里话。这样的传统,由来已久。作文内容要积极向上,写家乡,就要写家乡的新变化,一幢幢高楼拔地而起;写妈妈,就要写妈妈多么勤俭节约,天天起早贪黑;写老师,不是生病补课,就是夜晚家访,结果走在路上,被风雪吹感冒了。这样的作文,我想做语文教师的,读到的不是三篇两篇。明知道是假话,可偏偏那么理直气壮地说了出来。家乡的变化,除了高楼以外,还有村民的好逸恶劳。这,学生敢写吗?写妈妈,就更有趣了,现在在校的小学生的家长,都是上个世纪七八十年代出生的,有几个能是一分钱掰成两半花的,写节约,不显然是在扯谎吗?还有,如今的老师,下班本来就不早,还去学生家补课,简直就把老师当成“活神仙”了,哪来的那么多精力。很显然,这也是空话、假话、套话。

出现这样的问题,我们不能一味地怪罪学生,作为教师,要站在学生的角度想“习作”。

他们的稚嫩的作品,是要给老师批阅审视的。冥冥之中,谁都想得到表扬,得个高分。要是将自己村里妇女之间吵架的场景描述出来,将乱扔垃圾的现象抖落出来,算作家乡的变化,这,老师能高兴吗?在学生的意识里,他们的作文分数肯定高不了。所以,“明哲保身”,看看作文选的事例,也照葫芦画瓢来个积极向上、文明树新风的,这样做的结果是绝对保险,最起码作文能及格。这是学生说假话的第一个原因——为了分数。

第二个原因,是作文的“技法”在作怪,是老师、家长、乃至全社会的熏陶和影响的结果。扪心自问,只要是读过几天书的人,是不是都知道写作文要“首尾完整”,要“中心明确”,要“生动形象”,要“过渡自然”?老师这样告诉学生,家长这样告诉学生,作文选这样告诉学生……四面夹击,学生理所当然地在作文中,也用生拼硬凑的语言,来完成这“八股文”的作文了。

站在学生角度想一想,“习作”的诸多不理想因素,不是学生单方面的原因,而是多方面的东西在作怪。要想按照“实施建议”的内容来完成习作,让学生乐于用真话来表达真情实感,首先要改变的,是评价制度和传统的教学观念。