导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

低年级(尤其二年级),学到的字、词数量较少,他们的认知能力还比较浅,理解能力差。因此,在作业中出现的错别字较多。怎样帮助学生纠正这些错别字呢?

一、教学时首先读准字音

1、利用汉语拼音识记字音。汉语拼音是帮助识字的有效工具,在小学语文生字教学中,要让学生在教师引导下进行,在课堂上检查纠正读音。

2、利用形声字的特点推知字音。形声字在汉字中占80%左右,它具有声旁表音、形旁表义的特点,在识字教学中要充分发挥声旁的表音作用。例如以“丁”为声旁的字就有“盯、叮、钉、顶”等18个,以“方”为声旁的形声字就有“放、房、访、仿”等10个,让学生识记一个声旁,便可以识记十几个,甚至几十个的汉字,这种见一斑窥全豹的识字方法简单有效。

二、认清字形

汉字是方块字,数量多,字形复杂,有各种笔画和结构,有的字差别小,怎样让学生很快识记字形呢?

1、对难写的、笔画又多的字,运用笔画、部件拆分法,从繁到简,一笔一画地进行书空练习。如:碧、臂等,在书空时,教师要特别指出这些字的难点及易犯的错误,这样可以集中学生的注意力,在平时书写时使学生准确地掌握这些字形结构。

2、对学生写字时容易多笔画或少笔画的字,运用顺口溜帮助学生无意注意的心理活动,充分挖掘他们的潜力。如教“喜”字,为了便于学生掌握,我编了句顺口溜,并一边说一边形象地板书:“十粒豆,掉进口”,学生一看,一说,一写,就学会了。

3、利用字谜悟出字形。汉字是典型的表意文字,猜谜语是小学生感兴趣的文字游戏,也是帮助学生分析字形的一种方法。如“一个小孩子,在方形的游泳池游泳,头上戴着一顶帽子”(游)“眼睛垂下”(睡)等等。

三、理解字义

1、结合课文理解字义。

2、利用造字法理解字义。汉字的基本造字法有四种:象形、指事、会意、形声。其中前三种是纯表义文字,从字形上可以看出或悟出字义,如“日、刃、尘”等字可以通过形了解字的大体意义。如带“女”的字,字义大都与女人有关,带“扌”的字,字义大都与手或手的动作有关,带“艹”的字,字义大都与植物有关。

四、正确书写

学生会读了,但写起来又是另一回事。有一次,我教“低”与“纸”两个字,开始时,我用“加、减、换”的教学方法,仔细讲解“低”是“亻十氐”,“纸”是把“低”的“亻”换成“纟”再去掉一点。讲后本以为能很好地掌握,但检查时发现有很多同学把这两个字写成了“亻氏 ”或“纟氐 ”,我很惊讶。究其原因:小学生分辨事物的能力差,字形相近时便不易分清了。了解这种情况后,我把这两个字写在黑板上,并启发学生,“我们是小学生,应该讲卫生,爱清洁,能乱扔小纸团吗?”“不能。”纸字的右下边不能加点(小纸团),而“低”是小朋友低着头在看纸上的文字,这文字就是“点”呀。同学们听后都哈哈大笑起来:“老师,我们不会写错了,小朋友低着头在看纸上的文字,看完后,不能随地乱扔小纸团。”难点在笑声中解决了,学生也乐于接受,学得愉快,还受到了很好的教育。

五、重视运用,做到学用结合

学生学了字,还要会写会用。识字是基础,运用是关键。俗话说:“字不离词,词不离句。”怎样让他们学有所用呢?我根据低年级学生的特点,运用了以下几种方法:

1、形近字组词。选用学生易混淆的字,进行组词。如“精”与“睛”,“表”与“麦”,“度”与“席”为一组,进行组词,以达到分清音近字、形近字的目的。

2、进行听写句子的练习。把学过的字词搭配在一起,组成一句通顺的话,让学生来听写,听写后还要说出这句话有几个词分别是什么意思,真正做到字不离词,词不离句。

总之,识字教学不只是传授知识,更重要的是培养能力。换句话说,我们给学生的不只是鱼,更重要的是捕鱼的方法,不只是金子,更重要的是点石成金之术。