导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

从低年级开始,小学语文老师就会有意识地让孩子在预习时进行自主练习组词。但是组词却有有效和无效之分,有效组词不仅仅拓展开始对字义的理解,而且可以从中做不少文章。

在我看来,有效的组词最起码可以丰富孩子的词汇,而无效组词看着数量挺多,但却无效果。

咱们就用“一”组词做例子吧!有孩子就开始说“一个”,其他孩子一听,就开始组:一只、一条……那这样的组词老师如果想化为有效组词就必须拓展成短语:一只小鸡,一条鱼……这最起码就属于低效的。

而有效组词,孩子就会从“一”拓展开来,比如“一起、一块儿、一同”,比如“一样”、“一直”,再比如“说一不二”、“独一无二”、“一心一意”,这样就把“一”的含义拓展开了,这样的组词就属于有效组词。

除了有效组词和无效组词之分,其实老师在进行组词拓展时还有几点需要注意的地方。

其一,不要组不常用的不易理解的词。首先小学的孩子生活还是比较单一的,知识面也狭窄,很难理解这些词的意义,你在讲解时就会花费较多时间,因为不常见不常用,孩子即使听完没有实践的机会,一样很快就遗忘了,这类组词同样也是低效的,用过多的时间去学习,却很难有所收获。语文的学习是为了应用,若是只是所谓的组词数量那就没有价值了。

其二,少用没学过的字组成的词。我有时翻看孩子们的书,包括亲戚朋友家孩子的书也看,时不时就问他们,这个词你现在会写吗?明白意思吗?那种生僻字组成的词大多都是被孩子们以摇头表示,这样看似丰富了词汇,但是对于孩子在书写时还是有一定难度的,所以他们一般不会使用,即使被迫当天作业写那么一遍,也只是蜻蜓点水,过后也就无了痕迹。另外孩子对不熟悉的字笔画无法准确把握,是是而非地画字,对字的规范性也无法达到要求。

其三,不要用一个字的同一种意义组多个词。前面我说过了,这样的做法只是无效学习,因此在黑板上板书时,一种意义写一个即可,特别低年级以识字写字作为语文教学的主要任务,这些更要进行关注。唯有如此,对于孩子们的学习才能真正起到帮扶作用。这也是许多青年教师常犯的错误,这也和对教材的认识不够有关。

其四,可以把组词应用到当时情景中去。组词时,活动形式比较单一,学生过一会儿就觉得无所事事了,那么老师时不时用正学的字组词评价,这种方式往往会让学生记忆深刻,而且顺其自然地就理解了词义。比如前面的“一心一意”,你就可以说,我看到谁正在一心一意地听讲,这种专注劲儿老师可真喜欢,也希望看到更多这样的同学。其他孩子自然而然地就认真听讲了,没必要专门停下来维持纪律。

不过根据组词你可以做很多有趣的事情,我习惯性提前翻阅后面的生字,若是字的义项特别多的,我会根据义项引导孩子组词;如果义项比较单一,我就会引导孩子们组一些成语,尽量让同一课组词时用到的成语能连成一段话,形成一定的道理。让孩子既拓展了词语,也了解了成语的含义,并且能加以应用。我还特别喜欢根据孩子这一段的表现组词,连成一段评价语,对他们进行表扬或者批评,让他们明白原来时时刻刻都可以教育,并且发现教育也是一门学问,只有好好学习的人才能用道理对别人进行教育说服,那些成语背后的故事也成了他们津津乐道的谈资了。

我一直认为语文是门特别有趣的学科,若你能抓住教学中的每个环节,自然就会带着孩子发现语文中的大世界了。