导读 学校图书馆也受到学校重新设计的影响。林奇说，在 Mentor 高中，媒体中心现在是学校的一个两层楼的枢纽，给人一种大学图书馆的感觉，并且

学校图书馆也受到学校重新设计的影响。林奇说，在 Mentor 高中，媒体中心现在是学校的一个两层楼的“枢纽”，给人一种“大学图书馆的感觉”，并且一直被学生使用，以至于学区正在考虑与当地公共图书馆延长开放时间。

Meadowlarks 的“好奇心中心”还包括一个制作工作室和创客材料，但 Lychock 指出，创客空间的设计尽可能具有移动性，以防止它们遭遇计算机实验室现在所面临的同样命运。

在伯利中学，在阿尔伯马尔 (VA) 县公立学校，翻新前的图书馆有一个办公室、一个壁橱和“一个巨大的流通台”，几乎占据了三分之一的面积，学校的 IdaMae Craddock 说。图书馆媒体专家。这些空间现在已“重新分配”给学生，用作学习空间和录音室。学生们在两个自助结账亭结账，克拉多克说她不需要办公室。

“我以与学生相同的方式体验图书馆工作区，”她说。“我知道图书馆里发生了什么，而且我对学生和老师更平易近人。”

例如，空间的灵活性意味着在一周内，图书馆将用于进行生物学分类、举办模拟新闻发布会以及举办“社区博览会之夜”，她补充道。“如果不进行翻新，我的空间几乎不会灵活到足以进行这种背靠背的教学。”

由于许多大型学区不再为图书馆职位提供资金，调整图书馆空间以服务于多种用途可能会引起一些致力于图书馆和媒体服务的教育工作者的关注。但克拉多克并不认为更换家具是图书馆员不再重要的标志。

“图书馆是思想和信息的交汇处。我认为当你偏离那个十字路口时，你就失去了图书馆的核心，”她说。“老实说，我无法想象一个没有书的图书馆，但在现代，书籍并不是唯一的信息来源。如果您有一位图书管理员对孩子、学习和识字充满各种色彩感到兴奋，那么家具是图书馆中最不重要的东西。”

Burley Middle 的 7 年级学生很可能受到图书馆的一些新功能的启发。他们实际上正在参加由学习环境协会赞助的设计竞赛SchoolsNEXT。去年的获奖作品与目前在学校实施的一些配置相去甚远。

在正确的时间“正确的资源”

这些新设计、轮换模式和有针对性教学的小房间的支持者说，它们让教师有机会在混合学习模式下更好地了解学生。但另一个目标是使教师之间的协作和同伴学习更容易，消除教师参加有关特定实践或策略的研讨会的挑战，但随后又回到课堂而没有清楚地了解如何自行实施这些方法。

在采用新设计的四所 BVSD 学校中，教师除了能够在“学习共同点”中互相观察外，每天还有共同的计划时间。

“这是一整天的 PD，”Lychock 说。

Craddock 补充说，除了为学生提供更好的服务外，她还与教师准备教授的单位有更多的联系，并且可以“在教师需要之前转发正确的资源”。

在 Mentor 公立学校，部分 Straight A 资金还用于创建 Paradigm，这是一个附属于高中的 16,000 平方英尺的专业学习中心。该空间包括一个观察空间，以便其他教师可以查看他们的同事如何实施混合学习课程或教学方法。

“这是一起工作的空间和教学策略，”林奇说。“空间并不重要;专业学习与空间相结合，为教师提供了尝试新事物的机会。”