计算机可以增加翻转教室的距离

迈克尔·拉尔夫 (Michael Ralph) 曾是一名高中教师，现在在堪萨斯大学作为 UKanTeach 计划的一部分与职前教师一起工作，他发现即使分数上升，他的翻转生物课的入学率也下降了。他在最近的一篇 E dutopia 文章中写道，他意识到教室需要更具社交性而不是“无菌” 。

为了给在线课程增添更多社交感，拉尔夫推荐了一些工具，让学生可以像使用Ed.VoiceThread一样看到彼此的脸。他写道，拉尔夫还建议要求学生不仅要对彼此的帖子发表评论，还要添加“推动对话向前发展”的注释。

教师也应在课堂上进行讨论，利用在家中的翻转时间观看视频和阅读章节。

随着教师采用翻转课堂，即使在线工具和计算机干预学习过程，让学生仍然感受到人际交往也很重要。例如，学生需要协作——当被数字位和字节分隔时，这会感觉更难做到。最好的翻转体验是分开的时间仍然感觉像在教室里一起闲逛。

课程设计者和教育工作者需要采用在线学习工具，让翻转课堂更具人性化。无论是通过Google Hangouts增加更多面对面的时间——这样学生和教师可以在他们提问时看到对方——还是使用共享文档，管理员在使用翻转模型时需要支持社交互动，即使学生在他们自己的城市另一边家，一起学习。