如何从教学经验中加强课堂阅读指导

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

教师一定要放眼全局，在透彻了解教材和学生的基础上，筛选出教学中的重点和难点，给教学难点的教师设置好坡度，让学生有“一跳摘桃”的感觉，激发学生的求知欲。教学重点要鲜明新颖，让学生明白这门课要学什么，然后才能有针对性地阅读。老师在课堂上起到引导和启发的作用，教的东西少，学生的时间多。教师可以充分利用这些时间组织学生的语言实践，在实践中充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生有意识地用耳、口、眼、心参与学习过程。

阅读课文前，教师根据课文的主题、人物、情节、线索进行提问，让学生在阅读后进行默想、复述课文，既锻炼了口头表达能力，又达到了掌握课文大意的目的。阅读时根据课文内容，通过模仿形状和声音，让学生加深对课文的印象。阅读后对重点片段进行必要的模仿训练，也是提高学生阅读能力的好方法。《故乡》;少年闰土和中年闰土在外貌、语言、动作、举止上都有很大的反差。少年闰土聪明机智；中年闰土的僵硬和麻木通过刻画人物的外貌、语言、动作、神态等来体现。我们也可以要求学生在课堂上训练刻画一个人物的性格特征，应该通过外貌、动作和语言描写的方式来刻画。如果学生们认真对待这一点，他们不仅会训练写作能力，还会提高阅读和分析能力。