导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

一节课的效率高不高主要得看在一节课的教学中，预定的教学目标是否实现。实现的情况又是如何。是少数学生达标、多数学生达标还是全部达标。如果只是少数学生达标，那这节课不是高效的课，不管你的课上的如何精彩。只有大部分学生达标了，那才能称之为一节高效的课。 在语文教学中如何实现高效的课堂呢？这要从语文阅读教学的特点说起。语文阅读教学的目的是让学生理解祖国语言文字的含义，并能正确运用祖国的语言文字。要达到这个目标，要从学生的“听、说、读、写”等方面来实施。那么在一节课有限的时间内如何落实这些方面呢？根据我这些年在教学中的一些感受和体会，来谈一下自己前线的看法。
要想实现高效的课堂效果。阅读教学必须要简约。所谓简约，就是指在我们每节课的教学中，无论是从教学目标的设定、教学内容的设定、还是教学环节的设定都要追求简约。这样你的教学目标才会明确，教学思路才会清晰。这一点，也正是体现了教育局工作要点中的“低起点、小步伐、慢节奏”这一理念。
选入我们教材中的文章，都是一些文质兼美的文学作品。里面值得学生学习、咀嚼的内容很多。比如说：文章中的优美语句，恰单、准确的修辞手法的运用，文章的结构安排，作者的写作手法等等，有很多都值得让学生却学习。但是一节课的教学时间是有限的，我们不可能面面俱到。如果想要在一节课中面面俱到的去学习，那样，学生对于每个方面的学习只能是浅尝辄止，并不能够真正的理解、真正的掌握。所以，我们自每一节课的教学中，选择最能体现文章特点的方面来进行目标、内容和环节的设定，让学生学习的目标和内容简单明确，然后根据所设计的目标和内容设计简单的教学流程。这样，学生有了明确的学习目标、固定的教学内容，有在教师设计的简单教学流程之下，相信他们都会扎实的获取知识。
下面，从三个方面来谈谈语文阅读教学如何实现“简约”。
一、教学目标的确立要简约
我们都知道，只有一个人有了明确的目标之后，才知道如何为这个目标付出努力，如何去实现这个目标。学生的学习也是一样，只有当他们有了明确的学习目标之后，才会激起他们的学习动机，同时，他们也才能够对自己的学习状态进行自我评价和调整，从而达到目标的要求。比如我们的语文教学的第一课时中，主要是疏通语句，了解课文的主要内容。这就是我们的教学目标。那我们该如何要求学生呢？一般情况下，很多教师都会给学生一个自读提示。其实，这个自读提示就是学生的学习目标。当学生看到这个自读提示之后，他们的心中才会有学习的方向。在学习的过程中也就能够对自己的学习行为作出调整和反馈：自己完成了吗？还差在哪里？同时，教师在检查学生学习情况的时候也有方向性和目的性。如果没有（这样一个简单的教学目标，学生就无方可依。有序可循。如果目标过于繁多。学生这个目标还没完成，又去完成那个目标。最后，那一个目标也没能实现。再比如在教学《少年闰土》第二课时，我们都知道，这时鲁迅先生的一篇名作，值得学生学习的地方有很多。例如文中作者主动，准确的语言描写，“倒叙”手法的运用，以及“我”和“闰土”之间深厚的情谊等等。但是我们不能方方面面都让学生学到，因为一节的时间是有限的。都学了，觉得学得很全面，其实学生真正的学会了吗？并滑有，只是肤浅的走了过场，所在，在这节课中，我只设计了两个教学目标，1、从“雪地捕鸟”看瓜刺猹河滩看鱼，夏日拾贝四件事中，你能看出少年闫土是一个怎样的少年？2学习作者抓住人物的语言和动作表现人物形象的写作方法/这样，这节课的教学目标只有两上学生生学习起来比较轻松，掌握的也比较扎实。
二、教学内容的设定也要简约
我们在备课时，在确定了简约的教学目标后，应该以学生的视角在思考可学什么，不学什么，学生在学习中的困惑是什么？把能帮助学生顺利达成成教学目标的内容作为教学重点。例如：在教学《松坊溪的冬天》这一课时。教学目标的设计是让学生感受松坊溪冬天景色的美丽，并学习作者比喻排比修辞手法的运用。可以说，这篇课文中，哪一个自然段写的都很美，而且有很多地方都用上了排比和比喻的修辞手法。但是如果全篇课文都来感悟。学生可能对哪一部分的感受都不会深刻，也就不能领会到它的美丽。所以在选择教学内容时，教学时，我重点选择了，四个自然，三个方面让学生来感受松坊今天的美丽，一是雪花飞舞时的松坊溪，雪后的溪石，溪水中的小鱼，在这几个自然中，作者又同时运用了大量排比和比喻。在学生感受的同时，我让学生发挥想像，仿照书上的说法，用排比和比喻的修辞手法描写你心中的松坊溪。在这一节课的教学之中，学生只通过几个片断的感悟体会出了松坊溪的美丽，并进行排比和比喻这两种修辞手法的训练。这样一来，学生在有限的时间之内，很好的完成学习的目标，不会因为内容的过多，而顾此失彼。也不能扎实地完成学习目标。
三、教学过程简约
如果我们的教学过程过于复杂，在一节之中有很多的环节，学生和老师只有疲惫的应付一个又一个的教学环节，时间也就都花在了一个又一个教学过程之中，这样的话，我们就不能扎扎实实地去走每一步。只会给人一种“水过地皮湿”的感受。现在教育局“4+4n”的教学模式就是一个简约的教学模式。如果我们都能真正的理解其内涵，并能在实际的教学中灵活的运用，效果一定很好。
其实，语文阅读教学本身就是一件快乐而简单的事。如果我们在教学中能够做到简约，高效的课堂不难产生。