导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

随着语文课程改革的深入发展,我越来越反思着一个问题,如何才能实实在在地提高学生的语文素养?对这个问题我已经试着探索了好长时间,可至今也没有底。每次语文考试,学生特别是作文与阅读一项失分较多。我发现如果按部就班的照本宣科,老老实实的抓住每周几节的语文课,这样去教学无疑是没有生命的,很机械的。学生光基础知识牢固是不行的,这只是最基本的。语文学科的外延特广,需要比语文课本知识更丰富的生活知识。学生地生活阅历少,丰富的生活知识哪里来,唯一的途径是书!在教学中我渐渐发现,学生们对短文的理解感悟很不够,老是因理解不到位而出错。并且学生的作文往往缺少生命,没有新鲜感。还有,学生只是对文本的积累较好,而对一些比较实用、且比较综合性的积累就不行了。这样以本为本的教学,太狭窄了,学生六年学下来,又能有多少收获呢。

 现在 我越来越强烈地意识到,真正地提高学生的素养与分数,必须得培养他们主动读书,主动积累的兴趣,多读多写才是语文教学的出路。在实际的教学中,我就试着这样做。每周有两节课我坚决不占用:一节是书法课,我要让带学生很好的练字。一节是阅读课。我要让学生安安静静地读书。把学生读书地时间还给学生。结果学生读的书比较多,写的读书笔记比较多,写日记的兴趣也比较浓。写的日记质量也比较高。可是一个学年,甚至两个学年下来,只是一小部分同学能明显看到受益非浅。大部分学生还是出于应付!每周的日记由5篇改为3篇,部分学生的日记内容简单,如记流水账,味同嚼蜡,质量不高。与其他没有这样做的班级差距并不是很大。是自己实施得还不够?是时间太短?是没有很好地注意到全面性?自己至今仍很迷惑。但可以肯定地说,我已经努力了。对于一部分连课本要求背的内容都不易背出的同学,我怎么还能给他们再加压呢?

此时,我有这样的一个设想,如果你就老老实实地抓住每周的几节语文课,尽管你的语文课很高效,也不可能大面积地提高学生的语文素养与分数的。语文与数学不一样,无数的例子能证明,只要在数学课上讲得好,听得好,完全可以学的好。并且不需要课外再花费什么时间。而语文就是不行,它就是一样“感觉”,比如这儿该用什么词,自己也说不出理由,可自己就能填得对,感觉就是这样,如果不是填这个词感觉就是不对的。语文最重要的就是“语感”,即对语言的感受能力。我想这应该是语文的核心问题。可如何才能提高学生的语感。这离不开大量的语文实践活动。我们的语文课堂是语文实践活动的主阵地。而课外的读、记、写、说等也是必不可少的。

所以,在以后的教学中,我打算这样去调整自己的教学。

一是,抓好每周的几节语文课,争取用每周的几节固定课,很高效地把文本内容教给学生。在教学的同时,注意学生的真正的读与品,切实地提高他们的语感。并试着把习字与默写等基本内容也在课堂上练扎实。

二是,充分挖掘学生的课余时间,鼓励他们多看自己喜欢看的书,记自己喜欢记的内容,写自己喜欢写的东西,让他们的生活沾染语文的气息。只要注意他们的兴趣培养,他们应该不会把这些当成自己的负担的。

三是,注意课内与课外相结合,充分利用课内资源,丰富课外的知识,充盈学生的生活知识。让他们的语文学习连成一大片。

四是、注意语文学习方法的培养,让他们在学习语文中学会做人,他们越懂事,就越会努力去学。

 以上仅为初步设想,有待深入再反思。