导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学数学有效教学论文浅谈交互式电子白板在数学教学中发挥的优势
摘要：交互式电子白板作为一种新的现代化教育手段走进了我们的课堂，它不仅改进了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，也为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的交流平台。本文是我在数学课堂使用交互式电子白板一年多的实践中总结的心得体会。文中就交互式电子白板在数学课堂中发挥的优势作用从创设情境、还原知识的客观形态、提供简便快捷的绘图工具、人机交互、资源再生五大方面进行了阐述。
关键字：交互式电子白板；数学课堂；作用
交互式电子白板作为一种新的现代化教育手段走进了我们的课堂，它集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，在功能上继承了“黑板、计算机多媒体、投影仪”等教育设备所拥有的功能，以“人—机交互，人—人交互，资源—资源交互”为特色和优势，改进了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，也为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的交流平台。下面我对交互式电子白板在数学课堂中发挥的优势谈谈我的体会：
一、创设美好情境，激发学生求知欲
苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。因而一个好的教学情境是至关重要的。首先交互式电子白板可以创设图象、动画等功能，例如我在讲解勾股定理时，利用交互式电子白板播放了一段我国古人在生活中发现勾股定理的过程，利用它提出问题：古代人发现的规律对吗？现在这条规律是否还有应用价值呢？极大的激发了学生探索的欲望。另外交互式电子白板中的聚光灯、遮罩、透镜等将形、色、声、光、影等元素融合在一起，使情境创设更加形象化，更有感染力。例如，在教学“角的初步认识”以往都是通过找事物中的角来引出课题。应用交互式白板的拉幕功能，把图形藏在幕后，先露出一部分让学生猜，学生的注意力一下子集中，纷纷猜测并急切地想知道猜测的结果是否正确，再拉开幕布揭开图形，逐一进行。整个过程学生兴趣高涨，参与性极强，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境。
二.还原知识的客观形态，使课堂形象生动化。
数学知识比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味，降低学生学习的兴趣，至使教学效果下降。而电子白板则能将静态的数学知识动态化，还原知识的客观形态，化抽象为直观，化枯燥为生动。例如在教学 “平移”概念时，我们首先可以应用白板播放物体平移的过程，先让学生直观感受，接着我们还可以将物体抽象出几何图形，利用白板中的拖动拷贝功能直接演示几何图形的平移，还原了概念的客观形态，加深了学生对概念的理解。再比如学生学习平行四边形、矩形、菱形、正方形后,通过电子白板拖拽功能直观演示图形的演变: 这样让学生直观的了解了四者间的联系。像旋转、轴对称、中心对称等等我们都可以采用白板进行动态演示，增加学生的感性认识。
三、智能绘图，提高课堂效率。
电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。如在讲授函数这部分内容时，一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数的图像以及图像变换是重点内容，关于函数图像的传统画法，是通过师生列表，描点，连线而得，这些工作比较烦，而且静止孤立，间断的点和线又难于描述。教师要自制每一节的课件难度大，时间又有限，利用电子白板，就可以很容易实现课件的制作，更方便的是学生可以自己在电子白板上用荧光笔表现各种函数图像的变化，就象用钢笔在纸上画一样轻松自如，画错或画歪了图像电子白板会根据你的需要 进行纠正，从而让学生的学习，化静为动，化繁为简，减轻教师的体力负担，使教师有更多的时间进行创新研究，同时让学生在交互的动态的网络环境下学习，函数值随自变量变化而同步变化以及对应运动的轨迹，从而得到完整精确的函数图像，通过交互学习让学生充分体会同一函数不同参数与图像特征之间的联系，充分掌握函数的性质和抓住图像的平移、反射、压缩、拉伸和对称变换特征。若有疑问或好的见解，还可以通过网络进行远程的交流互动。通过电子白板多媒体，交互反馈，使学生深刻理解数学知识，提高数学能力。
四、人、机交互，增强课堂的互动性。
交互式电子白板为教师提供了投影功能，我们可以利用互动展台直接展示学生探究的成果，增加学生间的交流。另外在白板上我们还可以直接动手操作，比如解决下面的问题:上面的图形如何平移才能与下面的三角形重合呢？就可以让学生亲自到白板前移动，直观的解决问题再比如解决下面的问题：移动一块正方形使图形成为轴对称图形。学生就可以再白板上进行多种方法的移动，并利用电子白板的录制功能录下移动过程，以便在最后播放总结。这些都是黑板、PPT所不能实现的功能，极大的拓展了学生的动手操作、交流空间。
五、库存另存，积累资源，延伸课堂空间。
库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。
实践证明在数学课堂上利用交互式电子白板具有非常独到的优点。我们教师不仅要从理论上学习电子白板的功能，而且要在大量的实践过程中体会每一种功能的特点和优点，设计教案的同时要精心设计好每一部分所需采用的手段，并将它们有机地结合起来，以期达到最佳的课堂教学效果。