导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

“结束了”“回家了”“高兴了” “开心了”（简称“四了”），是小学生作文经常出现的过于随意的结尾。其阅读效果实在令人生厌，就是作者本身也很难满意。那么，我们应该如何与“四了”告别呢？ 一、认识结尾段的任务。 结尾段不是可有可无的文段，它承担着十分重要的任务。一般来说，结尾段的任务有三条： 1、收束全文，完成主题。俗话说，编筐窝篓贵在收口。小学阶段的记叙文，要求也不过3、5百字，不可能写起来没完没了，该结束的时候，就要立即结束，不能拖泥带水。结尾段首先就是起到结束全文，明晰表达一篇习作的思想感情的作用，给读者一个完整而清晰的认识。 2、拓展情境，升华主题。结尾段，不仅仅是文章的结束，更是由事及理，由人及情，由景生感，由物生思的关键所在。我们经常看到一篇美文的结尾道出作者真正的写作目的，即文章的主题。从这个意义上说，结尾不是结束。 3、含蓄优美，引人遐想。根据整体构思的需要，在文章结尾时不能直白浅露地写出作者的写作目的。要加以美化、引申、借代、婉约地表达，于是，就出现了含蓄的表现手段。 二、 理清结尾段的思路。 我们的集中突破式主动作文的写法总纲要求：结尾段突破一个“妙”字，做到别具一格，留住读者。何为妙呢？是故意出花样吗？出怪态吗？答案是肯定的：不。而是情理之中，妙趣横生，回味再三。因此，就要求作者能够根据实际行文的需要迅速、准确地找到一个正确的、有效的结尾段思路。经常运用的思路有五个：1、和文章题目联系上。2、和开头段联系上。3、和重要内容联系上。4、和事情结果联系上。5、和自己的心情联系上。 1、和文章的题目联系上。这是一个保证全文构思完整的好办法，也是习作不跑题的妙招。譬如：文章的题目是《高手在我班》，运用这个方法时，可以这样写来：“朋友，你刚才见识的几个高手只是吹吹打打方面的，我们班还有琴棋书画方面的高人呢，至于语数外的行家就更多了。我可以自豪地说：‘高手在我班’。” 2、和开头段联系上。如果开头段可以比成鱼头的话，那么结尾段就可以比成鱼尾。缺了鱼尾，鱼头就会失去方向；离开鱼头，鱼尾就会名存实亡。因此，结尾段经常表现为和开头段联系上。假如开头段有时间地点人物景物等的因素，结尾段就可以有与其相关联的拓展或描写。例如：开头段有日出，结尾段就可以出现晚霞或日落。 3、和主要内容联系上。主要内容就是一篇习作的写作对象。比如：《一堂有趣的书法课》，它的写作对象就是老师如何带领同学们快乐学习书法的故事。那么，结尾段就可以和写作对象联系上：“下课了，我的食指还在划空‘志在大学’那四个字呢！” 4、和事情的结果联系上。一般来说小学阶段的记叙文，大都要描述故事，也多数有个结果。这个时候， 结尾段就可以和这个结果联系上，既是强调，也可以是表达自己的态度。譬如：《天上掉下来的‘冠军’》，说的是同学们不蒙着眼睛，但要闭眼到黑板前，给那条鱼画鱼鳞。我把鱼鳞给画到“河”里去了，结果却得了冠军，那些把鱼鳞规规矩矩画到鱼身上的同学却得了个提名奖。作者的结尾段是这样写的：“红楼梦里，天上会给贾宝玉掉下来一个林妹妹，作文课上，给我掉下来一个‘冠军’，是天意吗？不，是诚实。” 5、和自己的心情联系上。作者的心情就是本篇习作要与读者交流的核心，即喜怒哀乐、恩怨烦忧，也可以是顿悟感慨，还可能是声东击西，说此而言其他等。例如：《妈妈的唠叨》，很多同学都写过，结尾大都是：“妈妈的唠叨是对我的爱呀！”这样的结尾不是不行，而是太陈旧，太老套了，太直白了，也就是太没有个性了。读起来也就稀松平常，没有味道了。我们可以换个思路来想，如果我们真的知道妈妈的唠叨是爱， 我们还会烦吗？于是，就会自然产生这样的结尾：“妈妈的唠叨就像电视里的补钙广告，还是蓝瓶的呢，谁离得了呢？” 三、活用结尾段的方法。 就小学阶段的作文，常用的结尾方法有10种：自然结尾法、总结结尾法、反问结尾法、点题结尾法、照应结尾法、抒情结尾法、含蓄结尾法、启发结尾法、议论结尾法、综合结尾法。下面以《下雪了》一文的结尾为例，详解结尾的常用方法。 1、 自然结尾。 上课的铃声响了，激烈的雪仗也偃旗息鼓了。我们快快乐乐手拉着手，肩并着肩奔向教学楼。 自然结尾，就是按照事情发生发展结束的顺序写出结尾，几乎没有修饰，没有联想，没有想象。使用要球是亲切、平和，显得格外真实质朴感人。不是随随便便，平平淡淡。
2、抒情结尾
看着抱着脑袋跑向教学楼的徐老师一伙，我们的心里仿佛也飘起了欢乐的雪花。 抒情结尾，就是直抒胸臆，把自己的喜怒哀乐直接写在结尾，用来表达自己的情感，近乎不吐不快的感觉。使用要求是不是无病呻吟，硬邦邦地安上一个抒情的文段。而是有感而发，鲜明热烈，令人振奋。
3、含蓄结尾
今天上课的铃声真美观，好像是迎接凯旋将军的进行曲…… 含蓄结尾，就是不直接写出自己或主人公在一件事情结束后的情绪变化，用间接的人事景物等表达自己或主人公的思想感情。使用要求是不做作，不故弄玄虚，读者能够明白，能够欣赏是很要紧的尺度。
4、总结结尾
我们胜利了，小伙伴们像NBA的球员一样抱在一起，欢呼着，跳跃着！我想起了一句话：团结就是力量。 总结结尾，一般都是从自己经历过的人事景物等的过程中提炼出一两句带有新认识、新感悟的理性认识的句子，放在文末，作为结束语。这样结尾的好处是，作者要与读者交流的情感直接明白地展示出来，清清楚楚，显得行文干净利索。使用要求是要准确、自然，水到渠成，避免画蛇添足，拖拉雷人。
5、启发结尾 堆雪人比赛结束了，于伯洋他们组怎么就得了冠军呢？望着他衣服上多年学美术留下的花花绿绿的油彩，我明白了我们组缺什么了。 启发结尾，一般都是写从亲历的人事景物中受到的启迪，也可以触类旁通，由此及彼。使用时，应注意实事求是，恰如其分，合情合理，不可以故作惊人之语，胡乱给习作贴上什么标签。
6、点题结尾
男生、女生，个个都成了雪人，这才叫打雪仗呢！嘻嘻…… 点题结尾可以有两项选择，一个是点文章的题目，另一个是点文章要表达的思想感情。上面这个例子很明显，是点的习作题目。如果要点作者的思想感情，可以这样描写：“雪球飞在耳边的声音迟迟不肯离去，好像要化作我们的读书声：‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开……”
7、照应结尾
第一场雪留下了许许多多个第一，第一的感觉真好！ 照应结尾，大都与开头段遥遥相对。这个结尾告诉我们，作者的开头段可能是写他在堆雪人大赛中获得了第一名的好成绩，也可能是雪地长跑的第一名，或者是关于雪的古诗词竞赛的第一名，也可能是个女生对男生的一场雪战！总之，既是第一场雪，也是第一次的体验、感觉。
8、反诘结尾
瑞雪兆丰年，说的没错，丰年更是汗水换来的，不是吗？ 反诘结尾，也可以叫反问结尾。它的好处是从另一个角度再次强调文章的主题，加强读者印象；第二个好处是激发读者思考，互动交流，做出自己的选择。使用时，应注意恰当，非他莫属，不要随手一问，故作深沉。
9、议论结尾 雪，不仅仅带来寒冷，带来美景，更会给人们带来激情。我抓起一把雪，拍在了帽子上。 议论结尾，就是直抒胸臆，把自己的见解、观点、认识、感慨用概括性的语言写出来，有时甚至是闪耀着浓郁的理论色彩。这样的结尾段，实事求是，恰如其分，严丝合缝才叫好，如果离题万里，无病呻吟，隔靴搔痒可就贻笑大方了。
10、综合结尾
“胜利喽、胜利喽——”拉拉队的呼喊声在校园里回荡，我和队友们在足球场的雪地上打着滚儿，激起了团团雪浪花，真好像蛟龙闹海呀！ 综合结尾，也就是运用了两种以上结尾方法的结尾，就可以这样称谓了。这是经常出现的结尾方法，我们应该好好潜心研究，悉心使用，专心总结，使它丰富的表现力，奇妙的表达力为我们的习作给力。运用时，大都根据文章主题的含量大小而定，主题比较单一，文章很短小，就不必搞一个大大的“小孩穿个大靴子”的结尾了。 其实，结尾段的思路、方法还有很多，但在小学阶段的记叙文里，主要的，经常使用的有这么多，基本可以保证我们的结尾千姿百态，丰富多彩了。再加上我们反复练习运用，就可以生出自己的不止5种思路，10种方法，形成自己的结尾能力，写出令人回味良久的精彩结尾来。 2015-04-07 喜欢本文的亲们，请点赞分享
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