导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

一、 复习要求 　 1．关注知识结构的梳理，关注教学重点。一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。 2．关注学生的学习基础和学习差异。学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ｕ”在音节中的变化、“ie、ian”和“ｕe、ｕan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。 学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。 3．关注复习阶段的师生心理调适。学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。 教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。 二、复习方法　　1.按单元进行要点复习。 2.分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习。

三、复习内容：　（一）、汉语拼音：1复习目标：（1） 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。 （2） 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。 （3） 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。 （4） 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。 2复习要点及方法：（1）声母：　A、形近字母：　 b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。 B、音近字母： 有些学生有语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、顺序： 声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。 （2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn 音近：en—eng、in—ing、eng—ong （3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。 （4） 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的 儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。 （5） 拼写规则：j、q、x、y与ｕ相拼的规则。很多学生在音节的合成 时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如： jｕ （ ）—（ ），有的学生就不知道上的两点要还原了。 关于拼音，我们复习的形式可以有：1）按顺序默写声母表或填写声母。 2）找出音节中的声母或韵母。 3）分解音节或合成音节。 4）看图把音节补充完整。 5）给音节标声调。 6）在音节中找出整体认读音节。 7）看图选择正确的音节。 8）分别找出声母、韵母、音节。 在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
二、字词：1复习目标：（1） 能准确认读255个生字，会写129个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。 （2） 复习和掌握一些常用的识字方法。 （3） 进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。 2复习要点及方法：（1） 笔画：本册书中出现的24个新笔画。 （2） 偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁，我整理了一些，供大家参考： （木字旁、虫字旁、女字旁、月字底）
（3） 汉字：A、 读音上需注意的：　 平舌音： 三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。（座、餐、造、采、艘、 祖、踩、紫、色、素） 翘舌音： 十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚） 鼻音： 鸟、南、你、牛。（脑、您、泥、那） 边音： 六、立、了、林。（绿、两、礼、莲、离、流） 前鼻韵母en、in： 们、心、树、阴（您、问、信、紧） 后鼻韵母eng、ing： 升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。（亭、敬、明、朋、声、名、能） 轻声词： 1（句末语气词）呢、着、了、吗、呀…… 2（词缀）子、头、面、里…… 3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…… 4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们…… 飞过来、吹一吹、舍不得…… 这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。 B、同音字、音近字： 升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他 公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐 这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如： “鱼——渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫……再如“听—厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅…… C、形近字：　　 了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、 里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、 大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对 这些形近字对比着来找找它们的异同点。 练习的形式可以有：　 1）生字“数学题”。如：女＋子＝（ ）、蚂－虫＝（ ） 2）生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大（ ）、二（ ）加一笔。 3）生字开花 4）比一比，组词。 5）加偏旁组字、组词。 6）写出带有相应偏旁的字并组词。 7）结合句子或词语的确选字填空。（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法） D、多音字： 长、分、乐、结、和、好、背、了、种（要理解每种读音的意思） 练习的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。 E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。
（4）词语：　　A、 近义词： 喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、 洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、 非常——十分、有名——著名、充足——充分 （可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习） B、反义词：　 东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——地、 友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——松、 喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、 进步——落后 （复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。比如：夏天天气热，冬天天 。） C、填上合适的词：　 1）量词： （位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗……） 一（ ）桥 一（ ）船 一（ ）牛 一（ ）马 一（ ）云 一（ ）风 一（ ）星 一（ ）叶子 2）形容词： （ ）的小河 （ ）的冰花 （ ）的青草 在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：（ ）的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河？学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河……要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。 3）词语归类： 能根据提示进行归类（水果、职业、交通工具……） 能划去词语中不是同一类的。 4）词语积累（练习中读读背背的成语、课文中的四字成语） 我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习，有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习，有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式多样些。

三、句子：1复习目标：让学生明白什么是一句完整的话。 2练习形式：1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。 2）可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。 3）判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。 4）可以做一做趣味性的组句游戏。 5）可以做一做看图写句子。（可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。） 四、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。 1复习要点：（1）熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气。 （2） 能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 （3） 正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。 （4） 运用指定的符号在文中找到要求的语句。 （5） 在文字材料中，寻找问题的答案。 （6） 展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。 2复习形式：　1）按课文内容填空。 2）阅读一个自然段的内容，完成有关练习（字音、词语、句子……） 本册教材中要求背诵的内容有： 1、人有两个宝 2、升国旗 3、江南 4、我叫“神舟号” 5、家 6、东方明珠 7、秋姑娘的信 8、看菊花（第二自然段） 9、大海 10、怀素写字（第二自然段） （练习中的： 一月平，二月大…… 爸爸是一棵大树…… 小脚丫、古朗月行、护林军、九九歌） 关于背诵的检查形式可以在游戏中进行，比如：接龙、竞猜夺宝、背诵比赛……背诵检查的形式也可以多种多样，检查人既可以是老师，更可以是学生。学生来检查，他们的积极性更高，也会非常认真。 五、写字：1复习目标：（1） 初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。 （2） 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。 （3） 能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。 2复习要点：本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则： 先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边…… 怎样才能把字写好呢？老师可以稍做提示：
1．保持正确的书写姿势。
2．把字均匀地写在格子中间。
3．注意字的笔画。
4．注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式：上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈，然后老师再总结。 我们在这部分复习时，不可能把每个字再指导他写一遍，要注重平时作业的反馈信息，有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。让学生在感受的规律的同时，再进行类的指导。 六、口语交际：本册教材中出现了六次口语交际的内容： 1.自我介绍 2.借铅笔 3.打电话 4.悄悄告诉他 5.我们来讨论 6.听故事讲故事 口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到： 1）. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2）.与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。 3）.能完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。 4） .有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。比如：书上出现的几次口语交际内容就非常生活化，像借铅笔、自我介绍、打电话等，学生平时在生活中就常常遇到。我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。如：要过新年了，你最希望爸爸妈妈送你什么礼物，为什么？说给同学们听听。