导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

作为课堂教学,有效是永恒的主题。而此次贲老师倡导的“以学为中心”的数学课堂让我们大开眼界。无论是我们阅读贲老师的专著《现场与背后》一书,还是近两天与贲老师近距离的接触,我们深深的感受到贲老师以不变应万变的精湛教学技艺,更让我们深层次的思考“以学为中心”,作为教师,我们应该关注学生的学,只有真正关注学生的学,才会引领学生进行智慧地思考,才会促进学生思维的发展。

以学为中心,不是简单的放手,而是基于学的有效指导,没有教师指导的学是一种原生态的自生自长,而教室里的学更多的是在教师引导下从自长到自觉的过程。以学为中心的课堂,更多的关注学生想什么、怎么想,注重学生的真实思考过程,建立自己对学生的思考很感悟,在不断的展示、交流中提升自我的思考和认识。

以学为中心,不是教师轻松放手,而是更需要教师精心预设,因为只有精心预设,才会有精彩的生成。虽然贲老师总是很谦和的说,我还没有看学生的研究单,还没想好如何上课,但课早在他心中进行了勾勒,课的大致环节,课的细节处理,课的核心环节等等内容早就有了思考。这是这样精心的预设,才会让我们充分感受到课堂的精彩。

以学为中心,不是没有课堂结构安排,而是从学生的实际进行教学。以前的课堂教学,我们更多的是采用教师讲授,学生练习的方式进行教学,现在更多的是关注学生的学,才能有效进行指导,根据学生的实际进行教学,课堂会调整一些教学环节,但更多的是找到了一种“使教师可以少教,学生多学”的方法,安排这样的环节,更多的是有利于学生的学,支持学生的学,促进学生进行深度的思考和成长。

以学为中心,不仅仅是展示和分享,而是更主动的思考数学、更主动的研究数学。作为教师,我们需要关注学生的展示和交流,更贲老师在课堂中更关注学生的深层次的思考,如果学生只能浅层次的思考,那么这样就不能是真正的以学为中心的数学课堂。作为数学教师,我们需要关注数学思维,在不断的思考、成长中引领学生深度思考,提升学生的思维品质。

以学为中心,不仅仅是关注学生学习的结果,更关注学生的学习过程。作为课堂教学,我们要关注结果,更要关注过程,引导学生的思考聚焦在关键问题上,这样才能产生深度的碰撞和对话,才会真正在教中教会学生思考。在聚焦关键问题的过程中,我们需要慢下来,在这里舍得花时间,真正在慢中一步步引领学生的思维走向深入。

以学为中心,真正让教师的教服务于学生的学,教师的教基于学生的学,为了学生的学,只有这样,才能真正让课堂教学走向有效。
以学为中心,让课堂更加有效



郑州市金水区实验小学 宋君