导读 虽然许多教育技术工具和解决方案可能会在小型研究或某些条件下显示出有希望的结果，但很少能证明在规模上是有效的。ASSISTments的情况并非

虽然许多教育技术工具和解决方案可能会在小型研究或某些条件下显示出有希望的结果，但很少能证明在规模上是有效的。ASSISTments的情况并非如此。由前任教师 Neil 教授和 Cristina Heffernan 开发的免费课堂评估软件已被证明可以带来显着的学术成果。凭借这一有效性证明，教育部的 What Works Clearinghouse 获得了超过 2500 万美元的赠款和最高分。在过去的两个月中，ASSISTments 从能源部的创新和研究计划中获得了 800 万美元，另外还有来自私人基金会的 200 万美元。

干预有一个简单的命题：学习者需要更快、更有意义地接收反馈。在通过 ASSISTments 网络应用程序(与 Google Classroom 集成)完成课堂或家庭作业时，学生可以在遇到困难时访问提示，并在完成作业后立即收到详细反馈。反过来，教师会被告知他们的个别学生和集体班级在材料上的困难，并且可以做出适当的回应。

“从根本上说，我一直认为我们的学校会变得非常低效，”ASSISTments 联合创始人 Neil Heffernan 教授在电话中说。“孩子们在学习时需要快速的反馈。假设您被分配了家庭作业。如果你很幸运，明天你会得到反馈。我们刚刚对 200 名教师进行了调查，其中只有 25% 的人表示他们会在 24 小时内提供反馈。人们没有意识到这对学习有多么不利。使用该系统，您会不断犯同样的错误。”

但是，尽管 ASSISTments 吸引了比许多获得风险资本家支持的开发人员更多的资金，但该组织的运作方式与大多数教育科技初创公司不同。以为它是在 2003 年首次部署的，今年才成立了一个支持其工作的非营利基金会。尽管它已被世界各地数以万计的教师和学生使用，并已成为大规模和严格功效试验的主题，但该组织在过去几个月才开始将其部分资金用于营销。

“从某种意义上说，我们甚至还没有离开跑道，”赫弗南教授说。“可汗学院、皮尔逊、麦格劳希尔——他们要杀了我。”

但在另一种意义上，ASSISTments 高于同行。无论用户群如何，它都展示了其他教育科技开发人员很少能达到的效率水平。在能源部教育科学研究所 (IES) 的另外 350 万美元赠款的帮助下，SRI Education 在缅因州进行了一项大型随机对照试验。研究人员获得了来自 43 所不同公立学校的 3,000 名不同七年级学生生成的 ASSISTments 数据的访问权限。使用该软件的教师也接受了提前使用该软件的培训。

试验结束后，研究人员使用 TerraNova 标准化测试和其他指标评估他们的受试者。它以连续的 1,000 分制衡量 K-12 数学知识。平均而言，学习者在 6 至 9 年级每年获得 11.66 分。但在实验后(平均)，治疗组的得分比对照组高 8.84 分。这类似于在班级第 50 个百分位开始学习的学生通过使用 ASSISTments 提高到第 58 个百分位。这是软件产生的平均结果。

SRI 研究人员还发现，ASSISTments 允许教师花更多时间在更深层次上覆盖更少的主题。更重要的是，该软件被发现特别有利于成绩较差的学习者。在研究前得分低于班级中位数的学习者中，治疗组的平均成绩比对照组高 14.35 分。

这些结果以及其他功效试验的结果帮助 ASSISTments成为能源部 What Works Clearinghouse 的最高分之一。