中学加强职业和技术教育实验室

The Hechinger表示，为了让学生有更多的职业和技术教育机会，越来越多的中学正在加强他们的技术实验室，以包括学生在工作场所会遇到的工具，并随着工作领域的不断变化让学生接触潜在的职业选择报告。

由于 2018 年通过了更新的Carl D. Perkins 职业和技术教育改进法案，学区可以将联邦资金用于中学层面的职业教育和培训计划，缅因州和印第安纳州等州现在要求提供这些机会.

在全国某些地区，8 年级学生现在可以选择要关注的职业集群。在这些情况下，让中学生接触尽可能多的选择以做出明智的选择非常重要。

如果希望学生在 8 年级时选择职业集群路径，那么开始让 6 年级学生接触所有可用的潜在职业选择是有意义的。但这应该从多大开始?

一些地区，包括伊利诺伊州的坎卡基学区，正在将职业选择信息一直延伸到学前班水平。校长 Genevra Walters 在DefinedSTEM 中写道，研究表明，学生越早接触职业，他们就越早开始看到自己在这些领域工作。这是有道理的，因为年幼的孩子往往想成为他们长大后能想象到的最受瞩目的职业，比如消防员、或医生。

另一方面，有些人认为，在讨论职业道路时，存在“太年轻”之类的问题。指出大多数成年人将在职业生涯中度过 50 年，期望 17 岁的孩子完全理解在这个年龄选择职业的影响可能是不现实的。

但例如在奥地利和德国， 年仅 10 岁的学生就已经走上了某些职业道路。支持这么早让年轻学生走上职业道路的一个论点是，对于补习生来说，学习一门手艺比参加高级课程和昂贵的考试更有效。它还可以防止学生在学校被劝阻，因为他们没有被要求在他们的智力水平之上表现。

然而，这种做法也可能会增加考试成绩的差距，并使学生在生命早期处于较低的经济地位。

许多人认为，接触多种选择以及沟通、团队合作和协作等软技能是最重要的。到当前的 7 年级学生进入劳动力市场时，技术肯定会发生变化，学生必须准备好适应这些变化并根据需要进行调整。学习如何与同事和主管沟通将在他们选择的任何职业中为他们提供良好的服务。