导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

作文教学如何贴近学生实际生活
通羊五小 乐雪梅
纵观我们目前的作文教学，不难发现它正处于极尴尬的地位。家长对于它的关心体现在买几本作文书让孩子看看，考试时不至于拖总分后腿；教师总认为作文功夫在平时，但平时又很少顾及到它，布置一个题目，讲一下要领，就让学生写；对于学生而言，作文无疑是一件苦差。何以形成这样的状况，究竟症结何在？问题关键在于我们的作文教学仍然没有走出“从课堂到课堂”、“从作文到作文”的思维定势。
如何才能走出这个误区，让学生有话可说，有话要说，实话实说呢？《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这就从根本上解决了作文难题，找到了一条出路。那么如何让作文教学贴近学生实际生活呢？
一、引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感
写作教学要加强与学生生活的联系，叶圣陶先生说过：“生活就如泉涌，文章就如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”叶老的这段话形象地说明了作文与生活的关系。
首先，要立足于学生生活，少写或不写那些让学生无话可写的命题作文。教材中的作文与学生的实际相联系就写，远离学生实际的可以不写。在这里我提倡让学生写日记，日记写得好的学生可以免写课本中的作文。日记是学生生活的直接的反映，学生写起来束缚少，自然也就容易动笔，乐于动笔。
其次，教师要有一棵慧心，做写作教学的资源的开发者。生活无处不教育，留心生活，留心学校，留心社会，从小事着手，让学生心“动”起来，再让学生的手“动”起来，学生才能有内容可写，有话可说，有情可抒。
二、作文指导要贴近生活
曹文轩有篇文章叫《生活无处不在》，他是这样说的：“不要总怀疑自己没有生活。你怎么能说自己没有生活呢？你吃饭吗？你睡觉吗？你看见过冬天天空中缓缓飞过的鸦群吗？你见过下雨前蚂蚁在匆匆搭桥吗？你对你同桌的好分数嫉妒吗？……你是个大活人且又是一个天生爱动不肯安份的少年，就一定会有生活。你没有发现你就在生活中吗？”作为语文教师，我们就应该这样去启发我们的学生。不要让我们的学生总怀疑自己没有生活，总认为自己的生活是黑白的、枯燥的、单调的，没有什么可写的。我们应该引导学生走出这个误区，抛开这种论调，引导他们关注生活，感受生活的点点滴滴。因为生活是写作之源泉。在进行写作指导时，我们不要只是从概念到概念，从理论到理论来讲，什么选材要新颖，主题要鲜明，结构要严谨，事例要典型等等，不要讲起来头头是道，至于如何才能新颖，却又说不清楚。课文虽然也是一种范例，但毕竟离学生的实际太遥远了，教师缺少亲自写作经验，只能纸上谈兵，不能现身说法，因而指导的力度有限。应该指导学生关注生活的细节，因为细节描写更能引导学生关注生活，感受生活，更有利于培养学生对生活进行观察、思考和感悟。可以从以下几方面尝试：