导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文写作教学论文浅谈农村小学作文教学
作文教学是小学语文教学的重点难点，特别是对于农村小学的学生，没有良好的汉语言环境 ，作文教学成了语文教师的一大难题。这几年来，本人主要从事农村小学语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。
一、让学生写熟悉的内容，激发兴趣。
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢？
1、作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。在以 “绿色行动”为主题的写作中，根据小学生最喜欢玩的特点。我们可以精心设计活动内容：给花草浇水；每人负责管理一棵小树；做几块保护环境的宣传牌；编写一些生动活泼的环保提示语等等。活动前，告诉学生要留意活动的过程，注意同学的言行和表情。活动后组织学生说过程，讨论从活动中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
2、激发学生的写作兴趣，培养学生学会观察生活，体验生活，从实际生活中取材的能力。著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉，因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。比如家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻。生活是取之不尽的源泉，只有把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活、歌颂生活、赞美生活，才会写出真情实感的文章来。要引导学生学会捕捉生活中的小浪花，使他们从小就懂得在这纷繁复杂的生活中到处都有写作的素材。特别是我校地处城乡结合部，孩子们的课余活动丰富多彩。例如：春天，山清水秀的农村到处绿芽压枝头，繁花似锦绣的美丽景象；夏天，荷塘景色美极了，孩子们喜欢到小溪里捉鱼、游泳、钓龙虾；到了秋天,便是一派丰收繁忙的景象，热闹非凡；冬天，又是另一番别样的沉静之美。这些农村特有的景象是农村小学学生能亲身感受的真实内容。学校附近的游乐场、植物园也给他们带来了许多快乐。教师可以引导学生观察大自然的一草一木、一花一鸟， 观察生活中人物的一举一动、让学生观察后向同学、老师说一说或在日记中记下观察的感受。这些内容生活味道浓厚，真实，易激起学生的共鸣感，从而激发写作兴趣，不会觉得没有东西可写，没有感受可以抒发，而是能使作文言之有物，能写出真情实感，更重要的是能培养学生观察生活的能力，丰富学生的感情。
3、要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、 “乐写””迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。