导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀获奖论文浅析信息技术与语文课程整合中的利弊
摘要：多媒体技术虽能帮助学生更好地理解教材，但它终归只是一种提高语文能力的辅助性教学手段，只是为学科课程服务。我们在运用信息技术进行语文教学时不能让它凌驾于语文学科之上，而要看到它的优势与不足，让它与语文学科有机融合，更好地进行教与学。在这个信息化的时代，语文教师必须具备更高的综合素质，必须更新观念。信息化时代的语文教师更应积极学习有关教育教学理论，努力提高自身的信息素养，根据不同的教学对象和教学环境，对现代信息技术进行深入的开发性研究，使之更好地为语文教学服务。
关键词：信息技术；学科整合；利弊
所谓信息技术与学科课程整合，就是将信息技术既作为意识，又作为内容、方法和手段融于课程及学科教学之中的理论、实践和结果。信息技术与学科课程整合，为课程设计提供了丰富的手段，拓宽了课程设计的范围，为学生提供了丰富的学习资源，有助于充分体现学习者的主体作用，迅速掌握信息时代的学习方式，而且能够将知识信息内容进行重组和创新，为培养学生的信息素养和创新能力营造了最理想的教学环境。现代语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成，才能真正体现教师为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实。在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。
一、信息技术与语文课程整合中存在的优势
（一）利用信息技术优化语言文字教学
心理学家指出，在儿童语言学习的关键时期给予积极正确的引导，其语言能力将得到有益的发展，若是刺激不当，则严重阻碍孩子的语言发展。良好的语言学习环境对儿童的语音发展非常关键，好在初学时发音不准，，一旦形成语言定势，那么到以后说更改过来了。加之许多地方语言与普通话发音差别很大，儿童的家庭语言环境大多为方言，这样的发音习惯就跟普通话发音大不一样了，纠正发音的责任就自然落到了度语文教学上。如何创建一个良好的普通话环境，这就得借助信息技术的力量了。
1、利用信息技术提供正确示范。普通话发音过程中正确的发音口型是非常重要的，而唇、齿.、颚等发音器官的成阻部位、口腔状况比较复杂，教师一个口型一个口型教给学生，不仅要示范口型，还要在示范的过程中不断的进行讲解，这是件异常艰难的事情，费时费力，而且有时候因为学生看不清楚标准动作导致体会不到气流的变换，到最后还是很难发对音。而在信息技术环境下，这就是小菜一碟了，教师可以通过多媒体图象、模拟动画把那些具体部位动作正确演示给学生，而且可以一遍遍示范，直到学生学会为止。
2、利用信息技术进行识字教学和语音朗读。比如低年级学生的识字、笔画等，可以用多媒体课件形象的展示出来，如，Flash动画以及交互式电子白板中的回放功能，都可以很完整的展现出一个字的写法，笔顺，这比学生仅看教师在黑板上板书要清晰的多，还可以用电子交互式白板的其他功能，比如，让学生自己在白板上写，组词造句等。也可以利用多媒体丰富的音响资源进行配乐朗读，展示课文背景图画，或者用Flash制作动画故事，给学生一种比较直观的感官刺激，让学生在享受语文的意境中学习。