导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

小学语文获奖论文多媒体在语文教学中的应用
濮阳县胡状镇马羡中心小学 王德伟
摘 要:在信息技术突飞猛进的今天,把多媒体技术应用于语文教学中,无疑对激活语文课堂,激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,激起学生的情感,提高学生的理解能力,挖掘学生的学习潜能,突破教学重难点,优化课堂结构,提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。这也是新课程标准的具体要求,它为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。
关键词: 多媒体教学、优化课堂教学、提高教学效率
在现代信息技术日益发展的今天,多媒体技术也越来越多地应用于课堂教学中。尤其在小学语文课堂教学中,根据学生的年龄特点,运用多媒体技术辅助教学,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快,提高了课堂教学效率,从而实现教学的优化。因此,我在日常教学实践中更重视多媒体的应用,充分发挥现代教育技术的作用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。
一、利用多媒体激发兴趣,引发动机。
学生是教学的主体,有效的教学需要学生具有有意义的学习心向,即学习兴趣。多媒体手段便于创设丰富多彩的教学情境,展现多层次多形态的情感场景,能诱导、激励、唤起学生感悟;图、文、声、像并茂,立体式的信息刺激学生多种感官,便于引发学生兴奋,调动他们学习的主动性、积极性和创造性,进而就会产生稳定而持久的注意,从而激发强烈的探究热情。上课铃声一响,学生坐定,而他们的心思还很难极快地进入课堂,情绪还不能很好地适应教学。如果能根据教材特点,适时使用多媒体手段,创设一种良好的教学情境,那就等于构建了一座桥梁,能引导学生迅速而顺利地投入教学活动。
如我在上《地震中的父与子》一课时,课开始,我就利用视频,给孩子们展现了地球上破坏力最大的地理现象──地震给予人类的巨大灾难,学生立即就会没浸在这课的主题上,带动了学习热情的投入和思考问题的激发。再如我在上《五彩池》一课时,我在导入部分利用舒缓的轻音乐中,出现美丽的九寨沟的黄龙风景图片,于轻松愉悦的气氛里引导学生学习,抓住了学生的兴奋点,让学生产生极大的兴趣,逐渐进入积极思维的状态,为深入理解课文打下了基础。总之,多媒体课件是营造良好的教学情境、激发学生学习兴趣的极有效的手段,有了它的参与,不仅激发了学生的学习兴趣,而且学生多种器官的同时开放,更有利于提高学习效率。
二、 利用多媒体适宜引导,化难为易
多媒体教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。学生通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。画面生动,图、声、文配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,因而提高课堂效率。
例如:对于难理解的重点段落,我在教学时,就会适时运用电教手段,调动学生多种感官,帮助学生理解文章内容。如《月光曲》第九自然段是教材的重点也是难点,仅凭教师的讲解学生很难理解。我们利用声像结合的方法,依据课文内容设计了一组投影片,再现了皮鞋匠的联想内容,声像同步,使学生置身于“月光曲”的意境之中。第一片,“月亮正从水天相接的地方升起,海面上撒遍了银光”;第二片,“月亮穿过一缕缕微云,海面上起了波浪”;第三片“月亮升起,海面上刮起大风,卷起巨浪,月光把浪花照得雪亮”,并翻录了贝多芬的《月光奏鸣曲》的部分乐段。在指导学生观察图画的同时,播放课文配乐录音。画面上明亮的色彩、壮观的景色,加上时高时低、时缓时急的钢琴曲,激发了学生丰富的联想,把他们带入壮观绮丽的意境,把课文中的美,再现为具有形感、色感、声感的立体形象,很快理解了课文内容。