小学新闻：教学心得 复习中如何进行有效的口语交际训练

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

复习是查漏补缺的有效途径，复习中既要全面，又要重点突出，这样才能达到有效复习。
口语交际训练是语文学科的必考内容，在日常学习中训练的并不多，只是在每个单元的园地里出现，与本单元教学内容主题相一致的口语交际训练。那么，在复习时，将进行分单元练习。先让孩子们根据单元导读，明确单元主题，结合本单元课文复习回顾课文内容，再联系到本单元的口语交际训练。根据口语交际提示，明白要交流的内容是什么？从哪些方面进行交流？交流时要注意围绕主题进行，交流内容完整，语句通顺，表达出自己的情感或感受。
学生进行口语交际训练，要给出充分的时间让学生进行自由交流的，相互评价。然后分小组推选一名代表发言，之后进行自评，学生评价，教师评价。代表发言结合评价进行整理，在小组之间进行交流，同时带动其它学生整理总结，再次相互交流。
例如：第五单元口语交际
让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
结合单元导读复习课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》这三篇文章。
小结：
“长城”给我的印象是气魄雄伟，是人类历史上伟大的奇迹。
“颐和园”是一个美丽的大花园。
“秦兵马俑”的规模宏大，类型众多，个性鲜明。
引出一则关于长城的报道，说出自己的感受感受。
生1：我对那些破坏长城周围环境的人感到气愤。
生2：我仿佛听到了长城在哭泣。
生3：我感到很痛心，如果秦始皇看到这情景，他一定会大发雷霆的。
小结：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。

一、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标：
（1）谈一谈读了这段文字后的感受；
（2）围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议； 
（3)交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么；
(4)结合本次口语交际，展示自己的学习成果。
二、展示 学习成果
1、自主选择，小组内交流
2、全班交流展示 ，师生评议。
3、教师总结：
保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源，既可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进。
分单元复习之后，再进行口语交际集中练习，搜集一些口语交际内容进行练习。
总之，只有在相互说与评的过程中，孩子们才能发现问题，总结经验，一次次是自己的口语表达得到锻炼与提高。

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