导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

二年级数学期中考试质量分析报告 科目 数学 年级(班) 二年级1、2班 任课教师 郝芝霞
抽取试卷范围(分数段) 80分以上120人,60—79分2人 抽取试卷份数 62份
一、对试题的总体评价:
试题结合教材紧密,命题切实的考虑到全体学生,基本重视数学基础知识、基本技能的考核,同时也重视了数学知识与学生生活实际的联系。试题题型灵活,每一道题不止考核一个知识点,总体考虑了学生的学习信心和学习兴趣。总的来说本次试题内容覆盖面广,从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。总的来讲,该份试题比较浅显,学生对所考的知识点都基本掌握。试卷符合学生实际,体现新课标的理念。
本次考试试题共计两大部分,试卷满分120分,其中a卷100分,内容包括:概念、计算、应用三大类型题,b卷20分,重点考察了学生的知识拓展和思维的灵活性。
二、班级成绩总体情况:
班级 考试人数 平均分 及格率(%) 优秀率(%) 综合分
2.1 60 96.08 100% 100% 98.82
2.2 62 95.08 100% 96.77% 97.88
合计 122 95.54 100% 98.34% 98.35
三、失分原因探析:
从学生的卷面反映:两个班多数学生的基础知识掌握比较扎实,基本概念和基本计算的失分率相对较低,试题在呈现方式上出现变化时,个别学生的出错率就非常高,说明这部分学生对基本概念的掌握是扎实的,但对数学知识的运用不够灵活,导致出错率较高,这也是本次考试高低分差距较大的一个重要原因。个别学生粗心大意不认真审题,解决问题能力较差,失误多,这些都是今后要注意的。以下是本次考试两个班学生答题反映出的部分情况分析:
1、第一部分:填空(1-9小题)绝大数学生答题比较好。个别学生失分原因一是部分学生审题不认真,对的知识掌握不够扎实。特别是填一填的第10小题根据口诀四七二十八可以得到的除法算式是()和(),明显部分学生不认真审题,平时学习不认真的学生,就对细节不能认真对待造成失分。
2、第二部分:我是小法官,判断题。(1—5小题)绝大数学生答题比较好,对基本的概念掌握比较好没有造成失分。只有第6小题,比锐角大的角一定是钝角。()部分学生判断出现问题,认为是对的造成失分。主要是对概念理解的不是很清楚,忘记了还有直角,也比锐角大,从这里可以看出部分语文基础弱的学生,数学知识点也学的不好,要在今后的学习过程注重知识的整合。。
3、计算(三、四、)题。整体失分主要在学生计算不认真、个别学生的书写潦草,书写不规范,这都是学生学习习惯的问题。
4、看图填空并列算式。本部分试题重点检测了学生对数学知识的理解和应用。整体学生答题比较好,个别学生失分的原因是:看图和数数不仔细,不认真审题,还有学生抄错数字的,主要是学生平时的习惯问题,虽然我们在平时的教学中一再的强调,但不认真的学生在考试中还是会出现错误。
5、画一画。多数学生答题比较好。个别学生失分的原因是:分别画出平移后的图形,学生理解能力欠缺,没有完全明白题意造成失分。
6、第三部分:解决问题:本部分试题重点检测了学生对数学知识的理解和应用。失分主要原因是,学生审题不认真,学生不理解题意,造成失分。个别小题失分主要是图意不明确,抄错数字从而导致失分;还有个别学生计算不认真,在今后的教学中还要多做练习。
7、b卷试题满分20分。一班平均分:13.16;二班平均分:11.97。第一题、失分主要的原因是学生对简单推理理解不到位,有些偏差造成失分。第二题相对比较好,个别学生不认真造成失分。第三题是失分原因学生的是理解和应用能力比较差,不善于思考,理解能力有待于提高,还需要加强。所以对学生理解问题的能力有待进一步提高。另外,部分学生不去认真读题,解题习惯不好、怕麻烦,对自己缺乏自信也是失分的主要原因之一。
四、教学中成功的经验:
1、概念教学从整体上来说是比较成功的,从考试中发现,大多数学生对概念的掌握比较扎实,也比较灵活,应用概念的能力培养也得到了有效提升,学生对基础知识掌握都比较到位。
2、计算部分从学生的考试来看,教师虽然重视了对学生基本计算能力的培养,但学生的口算出错还是比较高。平时重视学生的书写习惯等培养,也是部分学生答题成功的一个重点。
3、在应用题教学中重视了对学生读题、看题等习惯的培养,并通过读,看等手段培养了学生搜集信息、分析数量关系的习惯和方法,因此部分学生在解应用题时比较细心,题意分析的比较到位,因此应用题的得分率相对较好。
五、主要存在的问题:
教学中主要存在的 1、学生对基本概念的掌握较好,但对概念的灵活应用存在问题,这说明教师在教学中虽然重视概念的教学,但学生对概念的理解不到位、体验不到位,概念和学生的知识结构脱节,应用不够自如,有待教师在今后的教学中注意引导。
问题 2、审题、读题、检查习惯的培养,仍然是教师在今后教学中注意的一个重要问题。做题出现问题的主要原因就是学生审题不认真,对题意的理解不到位,从而使学生的答题情况不理想。
3、思维的方法还有待于进一步加强训练。反应在教学中,教师对学生数学思维的训练和培养还比较欠缺,学生分析问题、获取信息的能力还有待于进一步的提高。同时也反映在b卷试题中,多数学生不敢放开自己的头脑去思考,知难而进的精神欠缺,遇到难题无从下手,只有选择乱做。因此b卷试题的得分率较低。这需要教师今后要进一步加大训练量,特别要重视教材中的练习题和思考题的教学,不断开发学生的数学思维,逐步培养学生的思考习惯。

教学中主要存在的
问题 改进的方法及措施 1、抓住习惯培养不放松,通过训练,培养学生认真读题、审题的习惯,有序思维的习惯、细心计算的习惯。
2、通过多种学习方法的应用,促使学生感受概念形成的过程,让学生体验概念与学生生活实际的密切关系,通过体验、操作、交流,使学生把新学的概念融入自己的数学知识体系,强化概念的理解和应用。
3、课堂教学要注重训练学生解题的技能、技巧和灵活性;
4、进一步注重课堂教学的开放性,运用多种学习方法,一方面促进学生学习数学的兴趣提高,另一方面,加强对学生分析问题和解决问题能力的训练。
5、重点做好部分学生的思想教育,特别是帮助学困生查漏补缺,同时要加强同家长的联系,并对每个学生都施以更多的爱心。
6、平时要加强对新课改实验教材的研究,以学生为本,以教材为基础,以课程标准为依据,努力提高自己的业务水平。
7、平时教学中要进步考虑到学生的学习信心和孩子的自尊心,做到平常心,不让学生受到不良影响。