导读 单词拉丁词根的课程可以帮助正在学习英语的西班牙语学生弥合两种语言之间的差距。在一项研究中，研究人员发现，教授英语学习者——英语不流

单词拉丁词根的课程可以帮助正在学习英语的西班牙语学生弥合两种语言之间的差距。在一项研究中，研究人员发现，教授英语学习者——英语不流利且经常来自讲英语以外的语言的家庭的学生——单词的拉丁词根帮助他们解决不熟悉单词的含义。

宾夕法尼亚州立大学教育学助理教授艾米克罗森说：“这个想法是拉丁词根有助于学习英语的学术词汇。” “讲西班牙语的人也可能处于优势，因为他们可以使用家庭语言资源来帮助学习拉丁语词根并看到更多的跨语言联系。”

例如，英文单词“innovate”的拉丁词根是“nov”，意思是“新的”。Crosson 说，因为“nuevo”在西班牙语中也有“新”的意思，学生可以在母语知识的基础上学习拉丁语词根和“创新”的含义。

“另一个例子是‘渐进’这个词，”克罗森说。“说西班牙语的人会知道'grada'在西班牙语中的意思是'step'。这可以帮助他们学习并记住拉丁词根'grad'也意味着'step'。反过来，这将有助于构建目标词的含义，“渐进”，意思是“一点一点”或“一步一步”。”

根据教育部的数据，英语学习者占学龄人口的近 10%。研究人员表示，虽然这一群体是学校中增长最快的群体之一，但它也是最脆弱的群体之一，学业成绩悬殊，毕业率低。

克罗森说，虽然教育工作者有时鼓励这些学生尽快学习英语，可能会冒失去母语的风险，但新兴研究表明双语的好处。她补充说，教师应该鼓励学生在发展学术英语的同时发展和巩固他们的母语。

“宾夕法尼亚州立大学语言科学中心的一些新研究正在从神经学角度研究双语对认知的好处，”克罗森说。“他们发现的一件事是执行功能发展有好处。在整个教育研究中，我们开始发现执行功能与数学和识字方面的成就有关。我们的项目与这一令人兴奋的系列接触研究。”

Crosson 说她有兴趣找到一种方法来帮助英语学习者接受他们的母语，同时提高他们的识字率和学术词汇量。

“我一直在寻找帮助双语孩子建立他们需要的词汇量，以充分参与学术、学科学习，”克罗森说。“例如，像‘创新’和‘分析’这样的词往往是抽象的，但具有很多含义。无论他们是在数学课、社会研究还是语言艺术课上，都会遇到这些词，所以它们非常重要。”

在这项研究中，84 名 English Learner 学生在东北部的一个大型学区被分成五个班。研究人员设计了两个课程：一个是指导学生学习单词的拉丁词根，另一个是专注于教授学生有针对性的学术词汇，而不是拉丁词根教学。

所有学生都参加了两节课，但一半学生先上拉丁词根课程，另一半学生先上词汇课，而没有拉丁词根教学。

研究人员发现，虽然这两个课程在教学生固定词汇方面同样出色，但教授拉丁词根的课程更擅长帮助学生进行单词分析。

“对于这些学生，我们发现当他们遇到不认识的单词时，他们可以更好地分析这些单词，以便在单词不熟悉时推断这些单词的含义，这非常重要，”克罗森说。

除了向有兴趣使用它们的教师提供拉丁语根源课程计划和材料外，克罗森说她希望这项最近发表在阅读和写作杂志上的研究将有助于改变教授词汇的方式。

“仍然存在依靠记忆定义来教授词汇的趋势，”克罗森说。“但我们知道，要真正建立单词知识，需要随着时间的推移多次接触、分析单词、大量主动处理，然后是分析单词部分和为不断增长的词汇进行形态分析的重要元素。拉丁词根和建立在与学生母语的联系应该是其中的一部分。”

未来，研究人员将继续与学生和教师合作，为双语学习者测试和完善学术词汇和拉丁词根课程。他们还希望以特定学科的方式将这项工作扩展到中学的科学和数学学习中。