导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。


第一课时
一、板书课题师：生活在城里的孩子，都有自己的乡下，我们的父亲，或者我们的祖父、外公出生地都在乡下。我们也曾经到过乡下，欣赏过乡下的风景。今天，我们来走进乡村生活，领略田园风光。板书：乡下人家（齐读课题）二、引发想象，构思文章师：如果我们来写《乡下人家》，你会怎么写？（注：这里老师以说代写，“写读创”之“写”为“表达”之意，此处理也是“写读创”所包含的。）生：我会写家乡清澈的小河。师：河水养育我们，家乡离不开河。生：我会写远处野花到处都是，红的、黄的、白的，这里一丛，那里一片，非常漂亮。树木成荫，小河在树林间流过，溪水清澈见底。师：围绕着小河，还写了河边的风景。内容进一步细致生动起来。生：我会写天空，云朵，还有村庄，村庄里的鸡鸭鹅等，它们的叫声，样子，步态，以及乡下孩子追逐鸡鸭鹅的情景。师：描述越来越生动，不但有景，而且说到了人，人和景融为一体。画面更生动了。生：还有农民的劳动，他们在田间看着庄稼，在地里耕种，在村口聊天，在家里吃饭。师：写了乡村主人的生活，体现乡村的美好。师：一篇文章，我们读了题目后，可以先想想，如果我是作者，我会怎么写。同学们，写作文，开头总是：今天，我们做了一个游戏；今天，我们开展了一个活动；今天，我们怎么怎么样？我把它称作“今天病”，如果，你写《乡下人家》，会如何开头呢？今天，我到了乡下，看到乡下的美丽风光，还是另外的开头？生：我的家乡在大浦，那是一个美丽的山村。生：“哗啦啦”，溪水唱着歌，把我带入美丽的乡村。生：“到了，到了！”经过五个小时的颠簸，我们终于来到了外婆家，看到了坐落在山间的村庄。生：总听爸爸介绍小时的山村，在爸爸的眼中，山村有美丽的风景，有好玩的游戏，这次，爸爸带我去他小时生活的农村，我非常高兴。师：看来，同学们已经学会了很多的开头方法，不再犯“今天病”，或者开门见山；或者描写引入；或者总起，或者用对话，形式多样。下面我们一起来看看本文是怎么写的？三、初读课文，梳理关键词师：这篇文章是怎么开头的？生：描写开头，直接点题。师：请同学快速阅读课文，给每一个自然段表上序号，看一共有几段？段的序号用1.2.3表示；然后为每段中的句子标上序号，看每段共有几句话？句的序号用①②③表示。生：全文共七段。师：第一段一共有句话？生：三句。师：请大家为每一句话找出一个关键词，可以是句中的词语，也可以是自己想出的。师：第一句的关键词是？生：总爱生：瓜藤生：种瓜生：攀爬生：棚架师：同学们说了五个词语，这五个词语，哪个更能概括句子的意思？生：种瓜。因为总爱是表示一种感情，爱怎么呢？爱“种瓜”。生：瓜藤、攀爬、棚架，也是和种瓜相关，因为种瓜，需要棚架，有了棚架，瓜藤才好攀爬，所以，用种瓜比较准确。师：有比较才有区别，才能找到更准确的词语。再看第二句。生：落花生：结瓜生：挂在生：衬着师：我们再来比较一下，看哪个词语更合适？生：结瓜，从上文种瓜，自然第二句用“结瓜”更合适。生：花儿落了，结出青的红的瓜，这些瓜和藤、叶形成对照，主要还是写瓜，所以不能用“挂在”“衬着”，落花也不好。师：同学根据上下文和句子的意思，确定了第二句的关键词：结瓜。下面看看第三句。生：构成生：装饰生：可爱生：风趣师：这些词语，哪个更合适？生：装饰。构成表示有很多东西，含糊不清；可爱、风趣只是形容装饰的特点。生：我觉得用“可爱”也可以，因为题目是“乡下人家”，写乡下人家种瓜，而瓜藤叶非常可爱，颜色很多样，很有风趣，所以比城里的风景可爱。师：请大家一起读读最后一句话，体会它的妙处。出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。师：写了几种颜色？生：三种，青、红、绿。师：万绿从中一点红，我们知道：红和绿是怎么色？生：对比色。师：颜色鲜艳可爱，充满生机。师：乡村的瓜藤叶和城里的狮子、旗杆，区别在哪里？生：瓜藤叶是充满生机的，时常变化的，颜色鲜艳的；狮子旗杆是灰暗，单一，没有活力的，当然也就不可爱。师：这里关键词可以是：装饰，也可以是“可爱”。师：根据三句话的三个关键词，我们概括一下这段话的意思。生：写乡下人家种瓜。生：写乡下人家瓜藤攀援。生：写乡下种瓜的风景。师：大家概括得非常好。我们通过找关键词，可以看清作者得思路，也方便概括段意。师：下面请大家根据关键词，试着边读边背诵第一段。（评点：老师通过找关键词来引领学生品读文本，把握内容，更主要的是借鉴词语的使用和行文构思，为下一步的“创”做好铺垫，提供支架。）
[人教版课标本第八册课文]
　　乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
　　有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药，风仙，鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
　　鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
　　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。
　　若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。
　　秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

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