小学语文教师对“有品位”语文课的教学理解

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

语文课的语文趣味一般是指语文教师在处理教材、组织教学活动、选择教学方法、运用教学语言以及教师的仪容仪表等方面表现出来的审美特征。审美特征是真(真)、诚(诚而深)、新(新颖独特)。这种审美风格体现在教学的全过程，得到学生的评价和体验。它或多或少地吸引着学生，或长或短。没有人情味的语文课，就像作家塑造的没有人情味的人物一样，总是缺乏对读者的影响力和吸引力。一般来说，这样的语文课是不能“有品位”的。古人说：文如其人。现在人们说：上课就像作文。由此可见，“一个阶级就像它自己的人”这句话也是符合逻辑的。就像自然界没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个性格绝对相同的老师，因为即使他们有相同的年龄和教育背景，每个人的性格、气质、感情和特长总是有很大的不同。怎样才能让语文课充满个人味道？我们可以从两个方面努力。第一，在教学中，“胸中有书，目中有人”，即教材要如己之口，如己之心。学习课本的时候也要学习学生，熟悉学生，不学习学生怎么教好？教学是为了育人。作为一名语文老师，想要给一堂有个人品味的语文课，就要尽量表现出“书本要吃透，教材不要上课看，但都在肚子里”。二是突出优势，形成个性化教学风格。每个老师都有自己的长处和短处，也就是在语文课堂上突出“每个人都没有自我”，展现自己独特的个性。如果有的老师大胆慷慨，慷慨激昂，那么在教学中，他们会表露自己的感情，传授自己的思想，让学生在深厚的感情中得到培养。有的老师见多识广，博览群书，善于引经据典，妙语连珠，所以在教学中要运用开放式的教学方法，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面。总之，每一位老师都应该为了个人的语文课品味，善于发现和发挥自己的教学优势。擅长绘画的人要利用插画的优势；善于阅读的人要利用榜样阅读的优势；擅长唱歌的人要利用唱歌等优势，让语文教学非常有趣有趣，让学生说“啊，怎么这么快就结束了？”这样的语文课怎么能没有个人品味呢？在新课改的过程中，“有品位”的语文课应该让听者觉得自己像个春风，“心里别有一番滋味，”