导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文现代信息技术与小学语文的整合优势

欧庙镇梁西村小学 张梅
【摘要】：基于信息技术环境的有效学习策略是传统课堂教育与现代信息技术优势互补的最优化表现形式。信息技术环境下有效学习策略的推广和应用，能够显著地改变教师的传统教育观念，提高教师的整体素质和业务水平，提高教师的教育技术能力，革新语文教学。
【创新点】：
1、 理论上拟主要突破：探索信息技术与小学语文的整合优势
2、 实践上拟主要突破：深入教育教学第一线，设计和实践信息技术环境下，学生学习行为与学习方法的变革并总结经验，构建和提出新型学习方式的有效模式及应用策略，从而形成能被实践检验、应用和借鉴的学习模式和方法。
【关键词】：信息技术 语文学科整合优势
【正文】“十五”期间，由中央电化教育馆组织的全国教育科学规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践》研究，已经圆满完成课题的研究任务，实现了课题的预期目标，有效推动了中小学信息技术教学应用的深入发展，对我国基础教育信息化的发展起了重要作用。
21世纪是全面进入信息现代化社会的时代，是充满竞争的世纪，这就要求未来的人才应具有高度创新能力的创新性人才。作为21世纪的教育工作者，我们深刻地认识到国际形势要求我们创新，时代在呼唤创新精神，而基础教育在培养创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使命。为把学生培养成创新型人才，就需要我们教育工作者为学生的主动发展创造相对宽松的教育条件，充分挖掘学生的创造潜能，弘扬学生的主体精神，促进学生的个性和谐发展。现代信息技术是我们正面临的信息时代的产物，它在培养学生的创新精神上有着十分重要的作用和深远的现实意义，加之我们的教育对象是伴随着电视机和计算机发展的新一代，因此，在教学中，运用现代信息技术以培养学生信息素养和创新精神为重点，建立新的教学方式，促进学生学习方式的变革，这是时代赋予我们的使命。
“信息技术与学科课程整合”即在学科教学中把信息技术作为一门技术或者说工具以提高课堂教学的质量和效益。“信息技术与学科课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点，是改革传统的教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被应用在学校的教学当中。
新课程改革过程中，教学将从重知识的接受性转向重综合能力的探究性、从单一的认知性转向多维的检验性、从机械的决定性转向互动的交往性。因此，值得强调的是，新教学观不是对传统教学观的全盘否定，而是对其进行合理的扬弃；新教学观也不是对现代教学观原封不动的照抄照搬，而是对其进行科学的吸纳、调整与重构。根据时代发展之需、学生身心发展之需，对传统教学观与现代教学观加以综合与统整，是新教学观得以建构的科学机制。
信息技术的飞速发展，网络资源的丰富性和共享性，都冲击了传统课程的资源观。信息技术与课程整合都给课程资源带来了变化。课程资源的物化载体不再是单一的书籍、教材等印刷制品,还包括网络以及音像制品等。生命载体形式的课程资源将更加丰富；学习者可以通过信息技术的通讯功能与专家、教师等交流。这就要求教师要与时倶进、提高自己对课程资源的获取、筛选、开发和整合能力。
在课堂教学中整合信息技术，一切是为了学生的学、以信息技术为辅助工具、以研究性学习为途径；以各学科为载体，让学生学会学习。比如：课前，教师整合本课教学内容，语言知识、辅助习题、相关课件制作成多个页，链接在一起，并把加入因特网上与本课内容相关的资源链接，然后发布到局域网或相关的教学软件上，学生可自由点击网页或链接。进行自主学习，并可以通过教学软件与教师进行交流，提出问题或看法。
语文学科研究的是我们的母语，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在小学教育中占有较大的比例，它与各个学科有着千丝万缕的联系，对各个学科有着一定的影响，具有举足轻重的作用。在语文教学中应用现代信息技术，能创设生动的情景、形象的画面、美妙的音乐，最大限度地发挥现代信息技术的快捷性、参与性、交互性，将更加丰富学生的感官，便于培养学生的语感，促进信息交流，建立个体独特感受，突出知识的体验过程，形成和发展学生的语文素养，培养学生的信息素养和创新意识。在现代信息技术高度发展的今天，多媒体技术和网络技术在教学中的高度应用，为学生参与学习开辟了更大空间，提供了丰富生动的资源，为学生发现问题、探究知识和表达观点提供了有力的工具。
鉴于此，信息技术与语文学科整合，让各种教学资源各个教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚焦效应，从而促进传统教学的根本改变，达到培养学生创新精神与现实能力的培养。
一、信息技术的应用能较好地实现学生学习方式教师教学方式的改变
多媒体技术和网络综合运用的引入，改变了教师传授式的教学方式。例如，语文第十册《伯牙绝弦》一课，伯牙与子期之间的真挚友情让身处信息时代的孩子们感到遥不可及，晦涩难懂的文言文更加难以让学生产生情感的共鸣。因此可以在课件中设计让学聆听《高山流水》与古人神交，链接“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在为谁弹？”“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。”等诗文让学生对知音、知己的高尚情操产生了向往，同时也对琴曲的高妙和听琴的乐趣有了更深的理解。运用多媒体教学使我们教师真正成为了学生学习过程中的组织者、指导者、促进者和学生学习过程中的合作者，使我们师生之间、生生之间互动方式发生了变化。让学生在学习过程中更主动、更随意、更方便、更直接、更灵活，也更有针对性，同时促进了学生学习方式的改变，把被动学习变为主动学习和自主学习，学生的学习成绩不断进步，学校的教育质量不断提高。