导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文阅读教学的模仿
摘要：　　著名小语专家张田若先生说过：“阅读教学一定要把写挤进去……语文教学一定要解决写得少的问题，让写占有一席之地。”因此，我们在阅读教学中要拿出一定的时间扎扎实实地写。要预设好写的生长点，激活学生的情感和思维，进行有效的写话训练。根据小学语文教材特点，我们可以结合插图，进行写话训练。对于课文中的重点词语、句子进行精心品味，指导学生在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用。在语文教学中，教师应该努力挖掘读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象，引导学生及时进行模仿和创造性运用练习。同时在课文留白处诱导学生大胆想象，自由发挥，让写话在阅读教学中变得水到渠成，让写话成为阅读教学的一部分。
关键词：阅读教学 写话 模仿 想象
浅谈小学语文教学中的模仿训练
语文是最重要的交际工具，其工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。语文又是实践性很强的课程，着重培养学生的语文实践能力。语文实践能力则体现在语文是人们进行思维、交流思想、学习各种文化知识、储存传递信息的能力。语文课程标准要求培养学生具有适应实际需要的听、说、读、写的能力，能言从字顺地表述自己的意思，这也的确应该成为我们当前语文教学所应追求的目标。现代社会要求我们培养“具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”的高质量的人才。
人类许多能力的形成都是以模仿为基础的，正是由于人类的模仿和创新，我们今天才有了雷达，甚至我们口碑相传的诗文、绘画、书法，也无不是由模仿创新而逐步发展的。对于小学生而言，他们知识经验欠缺，思维方法单一，但他们有着特别的模仿能力，因此在小学语文教学中，为学生提供模仿性训练的机会和情境，对于增强小学语文学科的教学效果，提高小学生的语文素养和语文实践能力，在我多年的语文教学实践中收到了较好的效果。
一、 让学生在模仿中训练口语表达能力
人们之所以要说话，就是为了交流思想，而要较好地交流思想，就需要有较强的口语表达能力。教材中的口语交际训练，就是要从生活的实际需要出发，为生活的实际需要服务，这种训练有很强的实用性。而对于学生而言，因为他们的生活阅历不同，他们所受的家庭影响和家庭教育不同，所以形成的语言风格及语言表达程度自然有所不同。为了在教学中尽量增强口语表达的教学效果，我首先从我课堂的每一句教学用语着手，发挥自己普通话较为标准的优势，让学生模仿老师，常用自己的表达魅力，用“你愿意像老师这样说话吗？”为牵引，让学生在有形可见的模仿之中，训练学生的语言表达能力。为了学生的模仿，我则严格而刻意地规范自己的教学语言，从语调到声音，从抑扬顿挫到舒缓轻柔，尤其是引导学生尽量用书面语言来表述。如此，在课堂上，我们师生在彼此相悦的鼓励和模仿中，增强了学生表达的积极性以及表达的完整性和舒情性。为了广泛创设学生口语训练的情境，我一方面规范自己，提高自己的运用语言的各种技能技巧，另一方面，引导学生模仿有关电视、广播播音、娱乐等节目，使学生直观地学习规范语言。同时，根据学生实际，结合学生的程度，每月组织类似于讲故事、朗诵、演讲、朗读比赛、古诗诵读、名篇名段交流等活动，促进学生间的交流和进步。因此学生们在课堂上是积极的，在竞赛中是出色的，在学生干部的工作中就表达而言更是游韧有余的。