导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

本次测试在区教委统一组织下,紧紧围绕新课程标准,考查学生语文基础知识和基本技能的覆盖面较广,对本学期的知识进行了全面的考察,现对四年级一班语文学科做如下分析:

一、试卷分析:

本次试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养。题型结构的安排,分数比例的分配也趋于合理,除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考察之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考察,有一定的梯度。

二、学情分析:

本班有不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,积年累月,致使学习基础薄弱。

三、学生答题分析:

本次考试参加考试61人,总分5362,人均87.9分,85分以上43人,优秀率70.49%,60分以上60人,及格率98.36%,最高分100,最低分59分。以上数据说明:此次质量检测,学生们发挥正常,考出了真实水平。

从本次试卷来看,基础知识掌握较为牢固。大部分学生对于学过的的四年级生字词掌握较好,但书写不够工整,个别同学卷面不整洁。在考察学生背诵课文的部分,95%的同学都能正确写出,有些后进生却很困难。

四、逐题分析:

第一部分:听力测试(5分)

一、认真听两遍短文,按要求完成下面各题。

在本题中学生的失分率较低。听力材料简短且精悍,主题突出,内容明确。学生在本题中,整体答题情况良好。能根据题目要求并结合听力材料运用已知信息,进行答题。在本题中,基础信息的获得较准确,如填写第一届现代奥林匹克运动会和马拉松长跑距离时,学生选择都很准确。本题失分率主要表现对文章所表达的内容不能正确理解,有一少部分填错了,在写对菲利比斯说些什么时候,有不少的学生表达清楚,还能点出菲利比斯的精神。说明学生没有将听力材料所提供的信息进行再次分析,加工,理解仅仅浮于表面。根据听力内容说优点、缺点一题,大部分学生都能准确且简练的进行答题,失分率较少。

第二部分:基础知识(40分)

二、认字学词练句日积月累(26分)

1.请将下面词语认真抄写在方格内,做到正确、规范、美观。(3分)

大部分学生能按题目要求做到规范、端正、美观。但少部分还存在字体书写不规范,没有注意间架结构、书面不整洁等现象。

2.读拼音写词语,看谁写得最认真。(10分)

出错率较少,但还是发现有不会拼读拼音的个例,说明在低年级的拼音学习中基础的掌握并不扎实。

3.请给带点字选择正确的读音,在下面画上“——”(3分)

学生对于字词的读音掌握很好,多音字区分能力较强,对于字形的记忆很是清晰,在对比错别字中基本没有出错。

4.下面成语是你熟悉的,请认真填写。(4分)

学生对于四字词的掌握很好,正确率很高,学生对于词语的理解很深刻,能够真正理解词语的意思。

5.读一读,连一连,再按要求填空。(4分)

学生对于对联的意思理解不够全面,没有看到连线,选择正确的对联连线。

6.结合语境,选择恰当的歇后语填在括号里。(2分)

在结合具体语境使用歇后语中,个别学生选择错误,这说明学生对于歇后语的意思理解不够全面,没有紧密结合语境。

三、回忆学过的课文,根据自己的积累和理解填空。(14分)

整体掌握情况很好,能根据课文内容进行填空,写小珍珠鸟的可爱写不出来,还有写调达的词的知道那些词,并根据自己的理解进行概括,这和日常学习中自我巩固密不可分,但错别字的现象还是偶有发生。

第三部分:阅读理解

四、请你认真读文,然后按要求作答。(25分)

短文1:课内阅读《奇妙的国际互联网》,本题重点考察文章的总分结构,对它的构段方法有不少学生掌握还不牢固,概括内容不知用中心句,对引号的用法有大部分掌握了,但还有不少学生没记住,造句完成的比较好,学生的语言表达能力很好。

短文2:课外阅读《打翻的鱼缸》,第一小题:选择恰当的词语填在横线处(只填序号),小部分同学因为没有理解题意,把词语填在了横线上。第二小题则是梳理文章内容,要求叙述完整的事情,学生对阅读的理解不够深入,没有明白“尴尬”、“突如其来”指的是哪一件事情,回答出现了偏差。第三小题和第四小题大部分同学没有认真读题,不能正确的解答问题和提出问题。第四小题考察的是以“感恩”为话题的口语交际,学生正确率较高。第五小题学生能够很好说出喜欢这位老师的原因。

第四部分:习作展示(30分)

五、展开想象,妙笔生花。(30分)

本次习作是请同学们展开想象,挑选两三个象声词编一个故事。大部分学生能做到语言优美,结构完整,字迹工整进行叙述,象声词使用准确,中心突出。但也有一部分同学作文中存在字体不够工整,字数少,不能准确的运用象声词,中心不明确的现象。还有个别同学没有按照要求写作,文章中没有出现象声词,不符合写作要求,习作能力的欠缺,叙述语言有待加强。

五、明确目标:

(一)存在问题:

1.词语积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

2.综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较局限,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。由于学生基础相对较差,对学生的综合训练见效慢,收效不明显,以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。

3.逻辑思维能力欠佳。本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,缺少真情实感。在这方面,学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

4.书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。

(二)特殊学生:

郭舒心同学在本次期末考试中的分数为全班最低,虽说为不及格,但相较于平常的考试分数而言,本次有了很大的进步。由于平常上课听讲习惯不好,家庭作业的完成也没有达到应有效果,该生学习热情不高,进步较为缓慢,。但通过自己的努力,较之前有了很大的改变,只是由于基础知识的确薄弱,本次考试仍没有及格,对该生的引导还需循序渐进,这样才能使其增强自信心,不产生厌学现象,从而取得较理想的成绩。

(三)教学分析:

在备课方面,教师能够依据《课程标准》把握学段教学目标,深人研究教材、精心设计教学过程认真做到备课详细、实用。在上课方面,能够突出教学重难点,关注每一个学生的发展与提高,实现有效教学,并设计有层次性的家庭作业,及时批改,予以评价。在课后能够认真反思,及时调整、改进自己的教学行为,不断总结教学经验。在期末复习时,能够依据学情,准确把握重难点,实现复习的实效性。

六、改进措施:

1.在今后的教学工作中,复习巩固汉语拼音。识字写字是学好语文的基础,也是小学的教学重点。激情学生的兴趣,调起学生学词的积极性。教给学生识字的方法。鼓励多读书,在阅读中巩固对生字词的掌握。

2.加强课文的学习,以文本为基础。课文中的范文均是富有典范性的文本,文质皆美。在以后的教学中多加强朗读,让学生熟读成诵。积累语言,培养语感,提高学生的语文素养。

3.教会学习方法,提高学习能力。“方法比知识更重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,在导学过程中,应加强渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“受之以渔”的重要作用。

4.在以后的教学中教师要利用课堂教学教学生运用语言文字的方法;学生在生活中要树立运用已有知识,进行主动口语交际的意识;教师在班级中也结合具体实际开展有效的口语交际活动,在活动中锻炼学生的口语交际能力。

5.作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累 。针对四年级学生的语文学习特点,字词教学应 以积累为主,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习 惯。要充分利用习作教材,让学生敢于表达,乐于表达,重点进行片段练习。在 批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护学生表达与交流的 积极性,尽力让学生获得成功感,从而不断增强学生习作的自信心。

总之,学生一次考试的成败不能说明全部,作为老师的我们衷心希望学生能学有所得,考有所获,让我们在不断的积累中提高自己的业务水平,让孩子把每次的考试作为娱乐活动,真正做到在快乐中学习,快乐中成长。