导读 Pearl Filak是新泽西州泽西市沃特斯学校的8 年级学生，她参加了一个名为 MOSAIC(掌握我们的技能和鼓舞人心的性格)的社交情感计划，她告

Pearl Filak是新泽西州泽西市沃特斯学校的8 年级学生，她参加了一个名为 MOSAIC(掌握我们的技能和鼓舞人心的性格)的社交情感计划，她告诉Edutopia 这个计划，她从二年级开始就参加了，给了她作为学生更多的信心。

MOSAIC 的基石之一是自律，Filak 详细了解其他学生在学年期间遇到的麻烦，并决定那不是她想要走的路。她竞选学生会并最终登上了荣誉榜。

珀尔与她的校长以及在罗格斯大学社会情感和性格发展 ( SECD ) 实验室工作的 MOSAIC 顾问讨论了她对该计划的感受，她对学习的新态度以及她对自己能力的信任都归功于程序。

所有孩子在入学时都需要自信。相信他们可以掌握并在教育中取得进步对于成长为学习者至关重要。并非所有孩子都有这种感觉，如果教育工作者希望看到他们的学生在课堂之外取得成功，那么在他们找到立足点时支持他们是至关重要的。

社会情感学习(SEL) 是一种可以为所有儿童带来实质性好处的方法，并帮助他们对自己和他们的学习找到信心。任何科目都与 SEL 技能相吻合——课程设计者可以将这种方法有效地融入所有课堂。

在考虑学生的社交和情感需求时，管理人员还应考虑让家庭参与。正如《教育周刊》 ( Education Week)最近的一篇报道所指出的，更多地与父母和看护人互动并让他们有更多发言权，也可以让他们更深入地了解课堂，从而让所有孩子都获得成功所需的支持。