导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

2015—2016学年度二年级数学第二学期期末考试试卷分析
尖岭小学 赵明伟
一、考试情况概述：
我班学生有22人，参加这次期末考试的有22人，此次考试间
60分钟，满分100分。我班考得最高分是83分，最低分是35 分。80至89分的有3人，69至79分的有9人，40至59分的有13人，39分以下的有2人，总分1479分，平均分67.2分，及格率54.5℅，优秀率为13.6%.
二、考试考题分析
此次数学考试试题较好，体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。从试题情况来看，考查的知识面较广，类型比较灵活、多样，同时也紧扣课本、贴近生活，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力。不仅顾及了各个层次学生的基础知识水平，又有所侧重以学生的动手操作能力。总的来说这份试题题目难度适中，学生考出的成绩较好，但是，我们在看到成绩的同时，也要把目光更多的关注到试卷反应的各种问题上来。为此，现将本次期末考试情况作如下分析：
三、考试卷面分析
第一题、填空：共有8道小题，考察内容覆盖面较广、具有典型性。全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成及对数学知识的灵活性应用能力，此题失分较多的是：第1小题，题里是给四个数字，要求学生组成一个最大的四位数，而学生填写时，不懂得把数字按从大到小的顺序分别写在千位、百位、十位个位上，造成做题错误。还有第6小题，大部分学生都能做出来，只有个别差生主要原因是对混合运算顺序掌握不好，填空时出现错误现象。
第二题是写出下面各数：大部分的学生都能写出选答案填到括号里，得分较高。而做错的学生主要是不懂得把答案的序号填到括号里，这些问题，老师在单元测验评卷时也反复强调，还是出错，在以后的教学中要经常强调。
第三题是读出下面各数：学生做的不是很好，错误率较高，说明学生对概念的掌握、理解能力较差。此题上课也反复强调，作业也做过，考试时还是做错，说明学生平时学习不认真，马虎现象严重，这是下一学期要加强课堂己律教育和良好学习习惯的培养。
第四题是认真算一算、第1小题小题直接写得数，大部分学生对基本计算方法都掌握得很好，只是在做题的过程中，有少部分学生不认真想一想，这道题怎么算，用那一道乘法口诀，有马虎的现象。第2小题是用竖式计算，80%的学生都会做，而少部分的学生掌握不好，计算错误，主要对除法或者有余数除法的竖式计算不够熟练，这是我在教学中也下了很大的力度，做了很多相应的练习题，做题时还是出错，这下一步必须注意的问题。第3小题是脱式计算。这部分内容学生掌握很好，有90%的学生都会做，得分率最高。
第五题是动手画一画。主要是考查学生是否学会平移和动手画图方法，此题学生失分较多，主要原因是学生对平移知识的灵活应用能力差，概念掌握不清楚，为此，这些方面的知识在今后的教学中要多些引导，强化训练。
第六题是看统计图回答问题。要求学生根据统计数据，三个问题，这个知识点掌握得比较好，得分率高
第七题是解决生活中的问题。共五道小题，除第2小题外，其他都是两步计算应用题。主要是考查学生的理解能力、生活应用能力和解决问题能力。这些题都贴近实际生活，学生也很感兴趣。这部分内容在教学中我下了很大的功夫，有部分的学生掌握较好，都能提出问题，分析数量关系，列式计算。而有些学生还不懂做，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，基础知识不扎实；掌握知识比较死板，不会变通。其原因是。解决问题的能力不强；没有形成良好的学习习惯；缺乏综合能力培养。这是在教学中要特别关注的学生。
四、今后改进措施
1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。
3、关注学生中的弱势群体。
4．在以后作业的设计上注重灵活多样，举一反三，对练习有困难的学生加强辅导，争取每个学生都能掌握所学知识。
5、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
6、重视考后反思，师生共同分析问题。
总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示我们今后的教学方向和改进的教学方法。以上是我对本班学生此次期末测试情况所做的分析。

鉴定完毕！