导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

如何写好体育课教案，是让新手体育老师颇为头疼的事情，今天小编就来给新手老师介绍一下如何写好体育课教案。

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写教案那些事儿

　　编写教案是为了充分准备和全面安排一堂课的教学工作,以便有目的、有步骤、有系统地进行教学,做到心中有数,有的放矢,以利于提高教学效果。

　　体育教案的表现形式一般有三种：文字式、表格式和流程图式。从特点上来看可以将体育课教案分为两种，理论课教案和实践课教案。无论是哪种形式，一般都包括教学目标、教学内容、教学步骤、运动负荷的控制、时间的分配、教学组织和课后小结等内容。

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教案设计的原则

　　学法和教法的设计，是一份教案编写的核心部分，体育新课程教学中提倡转变学生的学习方式，特别是要提倡自主、探究、合作的多样化学习方式，同时需要教师对学法的指导，采用教师引导、指点，学生思考、体验为主的模式，提高学生的主体参与意识。

1教法与学法应注重引导与启发　　为了促进学习方式的改变，教师在教学设计中首先要使体育技能的学习过程更多的，成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。相应的在教学方法上更加提倡启发、引导、评价和激励等，促进学生技能学习目标实现的同时，其身心得到全面的发展。

２
教学过程紧密围绕基本教材 　　由于一堂课总是围绕某个或某些基本技能的教学展开的。因此，在教学步骤构思时，要从基本教材的教学开始，然后再考虑如何进行引导和身心准备，如何整理放松和总结。

３
教学组织合理分组易于变化　　在足球教学中常用的教学分组形式，有随机分数，同质分组，异质分组，友伴型分组，每一种形式都各有其优缺点，选择哪种分组形式，需要从教学内容的性质特点，课堂情景，以及学生的具体情况综合考虑，在教学实践中需要有一定的灵活性。

　　分组人数，要有益于组合变化，如两人一组变成4人一组，4人一组练习在游戏时变为3对一传抢游戏等。

４
准备活动、课堂导入灵活多样
　　课堂导入是教学过程的引导性活动，既要与基本教材紧密相连，又要注意方式，方法灵活多样，切忌程式化的慢跑-基本体操等缺乏足球专项特点的枯燥练习。可以将多样化到熟悉球性练习，与足球专项活动有机结合，既有兴趣，又有利于足球技能的提高。
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让学生更多地参与活动
　　以足球课为例，一堂足球课的时间有限，学生希望能有更多机会接触球。因此应更多地考虑安排结合球的练习，练习形式不一太多，分组方式易于变化，避免由于队伍调动过于频繁而浪费时间，降低量练习强度，影响学习效果。

６
适当安排多种形式的比赛
　　足球游戏与比赛是最受学生欢迎的练习方式，也是培养学生足球兴趣、提高技战术应用能力的最好方式。因此可根据学习内容、场地条件，学生水平灵活安排足球游戏或比赛。足球运动的魅力之一就是对抗激烈，在激烈的对抗中展示人的意志与能力，因此安排足球游戏时，除了选用一般技术性游戏，还可安排对抗性游戏，如三对一、四对一、四对二等传抢练习等。

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体育教案的编写

实践课 　　实践课的格式和写法有多种多样，概括起来主要有两种，一种是文字叙述式，另一种是表格式。文字叙述式教案一般是按上课的顺序依次书写，比较容易，但不如表格式教案一目了然。表格式教案一般按表格的规定填写，比较清楚，既便于自己看，又便于别人检查，但书写比较复杂。相比而言，表格式教案简洁明了，目前被大多数教师采用。随着体育教学改革的不断深入，有的教师还创造了卡片式教案、图表框架式教案等新的教案形式。总之，不管采用何种格式都应以清楚、简明、扼要为原则。

1
确定教学主题 　　一节体育课教学的设计，教案的编写，首先要根据学期和单元计划确定本课的教学内容，并明确本课教学内容中的重点和难点。

　　重点有双重含义，体育课的重点和教材的重点。体育课的重点是指一节课中实现教学目标的关键之处。教材的重点是指身体练习的关键环节。难点是指学生难以理解和掌握的部分。就是部分动作学生难学，教师难教。难点不一定是重点，重点也不一定是难点，但两者是相互联系的，只有掌握了难点，才能更好地掌握重点。

２
设立学习目标
　　学习目标是指通过课堂教学预期或期望达到的学习结果，它是设计整个课堂教学活动的根本依据。

１、学习目标的陈述

　　①行为主体：学习者描述的是学生的行为，如“学生能够…”或“学生在…方面得到发展。”

　　②行为动词：描述学生所形成的具体行为，如“了解、领会、理解、学会、巩固、提高、发展等。”

　　③行为条件：影响学生产生学习结果的限制或范围。如“在口令提示下，学生能够”“在一分钟内能够做出”“学生能对照挂图”或“通过相互讨论，学生…”等。

　　④表现程度：评量学习表现或学习结果所达到的程度，如“准确完成…”“至少能够做到…”“基本达到”等。

2、对于目标领域表述的处理

　　不同的体育课程对学生发展的促进作用是不同的，如在足球教案的叙写中，可以将学习目标分为认知目标、技能目标、情感目标以及身体发展目标四个部分来叙写。



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３
设计课堂内容和组织教法1、授课内容

　　首先，考虑在什么地方上课？学生活动、操场，还是室内体育课，地点的变化主要以天气而定。

　　然后，根据教材所确定的课的类型、结构是否合理，分组是否得当，教材安排的顺序是否符合教学原则。然后根据本课的教学目标，找出各教材的重点和难点，再根据重点和难点考虑必要的诱导练习及辅助练习的方法。基本部分构思成熟后，可根据需要考虑准备部分的练习及结束部分的放松练习等。

2、组织教法与要求

　　组织教法的设计比较复杂，可以分为学生和教师两个方面。
　　 　　对学生来说，如何分组设计；结合教法，什么步骤在前，什么步骤在后，采用何种队形练习效果最佳，如何在短时间内完成学生队伍的调动，如何利用场地与器材，使学生获得较多的练习次数，学生练习时教师如何指导、如何进行情感交流、安全措施、教学比赛、游戏规则及要求等等。安全措施是否落实。如果临时发生的问题，能否及时处理，并取得应有的教育、教学效果。检查和考核成绩的工作处理是否得当。

　　对教师来说，讲解是否简明、生动，学生听得明白。是否运用启发式。口令是否准确，声音是否宏亮，即严肃又动听。教学步骤是否清楚，由浅入深，教学手段和辅助教材运用是否得当。能否及时利用反馈信息,做到区别对待。是否注意到诱导和启发学生兴趣，培养和发展学生能力。

４
分配时间与控制运动负荷1、合理安排内容练习的时间和次数

　　课堂的内容的分配时间，主要是根据每部分在全课所起的作用来决定。以45分钟一节课为例，通常准备活动部分的时间是8～10分钟，基本部分的时间是30分钟，结束部分的时间是3～5分钟。各项内容的教学时间是指课的内容一栏各项教学内容的时间来安排。

　　只有教师的主导作用，没有学生的主体作用，教学是不会成功的。因为学生是教育对象和教学存在的前提，教师的教，最终要通过学生的学起作用。评价教学质量的依据，主要看学生完成学习和锻炼任务的情况，以及受教育的情况。

　　从学生身体锻炼的效果来判断，是否掌握运动技术，技能掌握的水平，完成动作的合作率。学生对所学的内容是否有兴趣，能否认真地观察、注意力集中、积极思维、勇于提出问题和思考问题，学得生动活泼，练得刻苦认真。

　　从学生的心理反映和教育效果，学生的情绪、注意、意志等心理活动,处于积极状态。学生兴趣浓、积极性高、自觉性强，团结合作，遵守纪律,师生关系融洽。注意发展学生个性,勇于创新,具有开拓进取的精神。

2、设计课的生理负荷和练习密度

　　体育课上，学生的心率平均为130±20次/分，强度指数为1.6±0.4，合理密度为35±10％。

3、计划本课所需的场地器材和用具

　　安排时，场地的运用要相对集中，尽可能充分利用学校的器材条件。考虑成熟后，应在场地器材一栏内填写本课所需的场地器材和用具的名称、数量、规格，以便课前准备。



５
课后小结
　　课后小结是完成教案不可缺少的一部分。每个教师在课后将本次课教学目标的完成情况、主要优缺点及改进的方法等简明扼要书写在课后小结栏目中，以便今后的备课提供参考，从而不断提高教学质量。

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理论课
　　理论课和实践课的教学步骤大部分是重合的，所以我们只说不一样的地方。
　　１
设计教学方法。
　　尽可能采用启发式教学，避免满堂灌，使整堂课有讲有问，诱导性地提出问题，激发学生积极性思维，允许学生讨论时发表自己的见解。教师在提问时应紧扣教学重点，难易程度要适中。对学生提出的问题，要给予正确的解答。因此，教师要对传授的知识必须正确理解，对补充的资料要核实，切忌一知半解。
２
板书设计
　　板书是课堂教学的高度概括，也是教师教学意图的体现，必须周密考虑，反复推敲，精心设计，设计时要做到条理清晰，概括性强，文字精练，重点突出，正副板书布局合理，使板书起到强化教学的效果，加深学生的影象，增强学生的学习效果。

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作者：Jim
编辑：Crystal


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