导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基语。

“书籍是全世界的营养品。”莎士比亚说。

“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”林海音的国文老师如是说。

……

关于读书的名句不胜枚举,阅读对于每个人成长的意义、生命色彩的影响尽人皆知,作为语文老师的我,很是赞同林海音国文老师的读书观,我更清楚读书与语文教学相生相长的关系。

在教学实践中我是这样引导学生阅读的。

一、书籍保障,如影随形

每接一个新的班级,第一节语文课上,我都会告诉学生:每个人的书包里随时都要有一本课外书。

二、时间保障+师生共读,养成习惯

1、时间保障

为了将每日阅读落到实处,下午预备铃前的时间我都和学生一起读课外书。刚开始时,我下午进教室的第一件事就是在教室巡视一圈,看看学生是不是都带课外书了,是不是都在读课外书。如有没有按要求做的,我会一一提醒。

周六、周日我会布置读书作业—每天读课外书一小时,家长签字,需签上读书时间和课外书的名字。

2、师生共读

无论学生、教师,还是为人父母,都需要阅读,需要终身阅读。因此,每天下午课前读书时间是大家的,学生在自己的座位上阅读,我在前边阅读。

三、推优引导,提高质量

在学生基本养成每日阅读的习惯后,就该追求书籍的质量、品味了。

1、下午的阅读时间我再巡视时,重点在发现好书上,遇到适合学生年龄段读的书我会为学生口头推荐,并附上一句话推荐理由。周六、周日的读书作业我也会从读书时间、好的数目两方面做一归纳,通过校讯通发给家长,借助家长的力量,共同关注学生阅读,引领学生读好书。

2、每个学期开始,每个单元的语文学习中,我还会结合教材内容、文章体裁给学生推荐好的书籍,或者是课文作者相关的其它文章。比如学习童话一个单元前时,我会引领学生阅读中外名家的童话书籍。学习林海音的《窃读记》一文,就推荐她的代表作《城南旧事》。

四、读写结合,激发兴趣

如果说阅读是吸收,写作就是倾吐。阅读与写作也是语文教学、语文素养形成的重点,也为了激发学生的阅读兴趣,每周我会布置学生围绕课外阅读练笔至少两次,周三一次,周末一次。练笔内容随着年级、阅读量而不同。

1、一句话、一段话练笔

最初阶段的练笔任务:读了什么书,作者是谁,你印象最深的或最想说的写下来即可。

2、语言积累+段落赏析

(1)摘抄五个词语和自己喜欢的一、两句话,词语两遍,句子一遍。

(2)摘抄一个自己喜欢的段落或前片段,并进行赏析。可以是自己喜欢的理由,可以是自己读这段话的启发、感想,也可以是对词语、标点妙用的分析,也可以是写作方法、技巧的欣赏……慢慢过渡到多个方面的赏析融合。

3、写读后感

读后感我重点引导:

(1)拟题

三四年级的读后感可以只有一个题目,同时鼓励学生写主副标题,如《人生最重是童年—<读呼兰河传>有感》。五六年级的读后感都要有主副抄题,主标题就是自己想要表达的主题、核心想法等。

(2)重点在感,但是不能脱离原文。

4、分享学习,读写共进

读书、习作好比写博,博友们互相品读、鼓励,大家就会加倍坚持,逐步提升博文质量。每次的读后感我都会挑选出优秀的、进步大的作品,让小作者当众朗读自己的佳作,有的作品可以只分享其中的闪光之处。讲台上的学生自信满满、小小得意,台下的学生是羡慕、向往。

长期坚持的结果就是:如蜜蜂一样,采过许多花,就能酿出蜜来,酿出香甜的蜂蜜,不仅有常见的桂花蜜、洋槐蜜、荆条蜜、枣花蜜、椴树蜜、枸杞蜜,还会有黄连蜜、益母草蜜、龙眼蜜等等。