导读 Te Huia博士与毛利语研究者Mauren Muller博士和Tai Ahu一起，在全国12个地区对57位毛利语的讲者和学习者进行了采访，并在惠灵顿举行的全

Te Huia博士与毛利语研究者Mauren Muller博士和Tai Ahu一起，在全国12个地区对57位毛利语的讲者和学习者进行了采访，并在惠灵顿举行的全国kapa haka节Te Matatini期间进行了深入调查在'Te Mitatini'reoMāori运动的支持下，于2019年2月举行。

该调查涵盖了980名毛利人和非毛利人的观点，说明了他们学习和使用毛利人的动机和障碍。

Te Huia博士说，参与者社区对te reoMāori的积极态度对于验证他们的努力很重要。如果学习者生活在一个社区中或在说和珍惜这门语言的工作中工作，他们对学习的态度就会得到改善。Te Huia博士说：“这项研究强调了态度，价值观和社区语言使用之间的关系。”

她说：“与那些以毛利语为母语的人建立重要关系，他们的意见人民重视，这对帮助毛利语学习者和讲者应对种族主义的影响非常重要，这是鼓励毛利人开始毛利语学习之旅的主要障碍。” 。

她说，通过改善毛利语使用者之间的资源共享机制，还可以支持最佳实践语言的使用。“这项研究的主要建议之一是，这些资源需要集中在一个枢纽中，而这一枢纽可以由一个中央管理机构来管理。” 政府在2019年宣布的Te Kauwhata reoMāori倡议支持了这些研究结果。

Te Huia博士说，语言焦虑是学习毛利语的另一个重要障碍，而解决这一问题的道路既费力又费力。

“虽然毛利人学习的人数在增加，但研究突出了一些获取问题，而且许多挑战都围绕着遗传创伤-与殖民化有关的因素。如果不加以解决，这意味着毛利族传统语言学习者会错误地将负面归因于消极因素。根据他们在尝试学习时可能遇到的挑战给自己贴上标签。学习者和教育者需要更好的工具来识别和应对历史创伤对语言学习过程的影响。” Te Huia博士说。

“研究结果也使我们再次建议，我们需要对te reoMāori的老师进行投资。我们需要对热心的老师进行投资，这些老师了解该语言，可以很好地教授它，将其分解为能够我们必须鼓励训练有同情心的老师，他们要了解我们的殖民历史，以便他们了解我们学生的行为，特别是当他们退出并展示与殖民影响有关的行为特征时。”

Te Huia博士认为毛利人的前途很光明，在过去的十年中，她观察到毛利人在奥特罗阿(Aotearoa)尤其是在艺术领域以及通过主流社交媒体平台的可见性越来越高。她说：“在公共场所使用毛利人支持对毛利人的接受和正常化，从而增加和鼓励了毛利人和毛利语言学习者的接受和使用。”